小班社会有趣的洞洞教案反思.docVIP

小班社会风趣的洞洞教课方案反省 小班社会风趣的洞洞教课方案反省主要包括了设计企图，教课目的，教课准备，教课要点难点，教课过程，教课反省等内容，激 发幼儿运用感官找寻身旁的洞洞，体验和老师伙伴共同找洞的乐趣，鼓舞幼儿在活动中勇敢表述感知内容，合适幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看风趣的洞洞教课方案吧。 设计企图： 洞洞是幼儿平时生活常有可寻的事物，教师经过环境部署和实物摆放让幼儿找寻身体到衣物上的洞洞并拓展到平时学 习生活环境中的洞洞延长至更宽阔的世界，使幼儿从感官到发现不停获取最为直接的生活体验和学习知识，从欢乐的探访和勇敢叙述中认识洞洞关于我们生活的用途。 教课目的： 激发幼儿运用感官找寻身旁的洞洞，体验和老师伙伴共同找洞的乐趣。 鼓舞幼儿在活动中勇敢表述感知内容。 培育幼儿敏锐的察看能力。 发展幼儿思想和口语表达能力。 愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。 －1－ 教课准备： 活动室搁置幼儿易于识其他洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶） 不一样种类的洞洞（如关闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）图片若干。 教课要点难点： 教课要点：在找寻洞洞的游戏环节中教师应运用各样方 法激发出幼儿主动的找寻身体，衣物和活动区中的洞洞，进而获取最直接最丰富的相关洞洞的乐趣和作用。 教课难点：幼儿经过感官主动探访和获取基础经验后，教师指引和鼓舞幼儿用自己的语言进行勇敢表述生活中洞洞的基本用途。 教课过程：一、导入活动 熟习环境和幼儿，导入活动 （小朋友们好，黄老师很快乐认识你们，今日特地邀请 小朋友和我一同来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身 体上有洞洞吗？它有什么用途？ 游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们（吃饭、看东西、闻气味、听声音、）的洞洞在哪里？孩子们能快速作出 －2－ 反响，激发出快乐情绪。 剖析：由于小班幼儿的生活经验不足，难以直接感觉和 叙述某一物件的形状和特色，教师在活动导入时以简单的发问激 发幼儿参加活动，经过游戏的形式，并且是每个幼儿都愿意并能 够参加的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐 趣，并为下一环节找寻自己衣物上的洞做好了优秀铺垫。 二、互相找寻衣服上的洞洞，再次感知 幼儿互相找寻自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物件的洞洞，进一步感知洞洞的用途和风趣。 （孩子们，我们的身体上的洞洞多风趣啊，此刻请你们互相找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗？它们有什么用？好玩吗？） 请个别幼儿勇敢叙述自己在衣物上发现的洞洞，认识这些洞洞的基本用途。 剖析：幼儿经过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获 得的欢乐体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次找寻衣物上的洞时，幼儿能踊跃主动好奇的去搜寻和发现自己和伙伴身上的各种洞洞，获取更加丰富的感官体 验，（比方纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此时，教师应掌握优秀的发问契机，请个别察看力较强愿意表达的幼儿实时勇敢的 －3－ 表述自己的发现，体验成功和互相分享经验的欢乐。这也是本教 学活动环节中的教课要点之一。 三、探访发现勇敢叙述，体验找洞乐趣 1．激发幼儿自主搜寻和发现，体验师生找洞的乐趣 （孩子们，我们的身体，衣服上有这么多风趣的洞洞， 此刻我们一同去找一找，看看我们的教室里还有哪些风趣的洞洞 呢？） 将孩子四散开来，教师与孩子共同去找寻活动室地区中有洞的实物，找寻过程中，教师合适赐予提示和指导，鼓舞幼儿勇敢探访 2．鼓舞幼儿勇敢叙述自己感知的内容，分享沟通 搜寻结束后，请幼儿在伙伴眼前勇敢叙述自己在搜寻中发现的内容，回首和体验找洞的乐趣 感觉与总结“风趣的洞洞 （教师依据幼儿叙述内容，逐个出示2-3种洞洞图片（关闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）小结洞洞的风趣和在生活中的用途，加深幼儿对洞洞的理解。 剖析：本环节是活动中的一个重难点，要点在于提高了幼儿搜寻洞洞的要求，固然相同的运用感官找寻洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视线不停在扩 －4－ 大，于是幼儿搜寻的范围和难度也相应提高，因此在本环节的搜寻中教师应起到优秀的支持，指引与合作，赐予幼儿提示和指导与幼儿一同探访和发现。本活动的难点：当幼儿累积了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验踊跃引 导和鼓舞幼儿将这类感觉和发现实时勇敢的表述出来，帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话概括和总结，联合不一样种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识，认识洞洞在我们生活中不言而喻的用途，获取简单的生活经验和知识。 四、延长：“外面的洞洞更风趣” （孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。 在我们的操场上还有更多风趣好玩的洞洞，此刻，我们连忙出发吧！） 跟着音乐，在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞走开活 动室 活动结束 剖析：打破界线，宽阔视线