对当前幼儿园课程改革中儿童观的反思与评价.docxVIP

对当前幼儿园课程改革中儿童观的反思与评价 我国幼儿园课程改革的历程中可以看出，如何贯彻幼儿发展为本的教育理论是其核心问题，而目前我国幼儿园课程在目标、内容、组织和评价方面存在的问题主要也表现在对幼儿发展的认识不足，因此，进行幼儿园课程改革就必须认真研究幼儿发展的实质，在此基础上探索出多元的、适宜的幼儿园课程，以保证幼儿最大限度的发展。 然而，儿童观、教育观的不同就会导致课程观的不同，从而使课程的编制和实施产生一定的差异。因此，进行幼儿园课程改革首先就必须树立正确、科学的儿童观、教育观，树立以幼儿发展为本的课程观，这样课程的思想与理念才能经得起实践的磨练，也才能真正达到促进幼儿发展的教育目的。 一、幼儿的发展应该是身心的全面发展 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育的任务是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。由此可见，幼儿的发展应该是身心两方面的和谐发展，它既包括宏观方面的身心和谐发展，也包括微观方面的全面发展。只有从这种意义上去理解幼儿的发展，才能真正地促进全面地发展。 二、幼儿园教育应促进每个幼儿获得与其发展水平和发展速度相适应的发展 《新纲要》指出：“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，“促进每个幼儿富有个性地发展”。为此，幼儿园教育在面向全体幼儿的同时，应注意以下几点： 1、