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《我心爱的小马车》说课稿 毛桥小学 王学锋 各位领导、各位老师，您们好！ 谢谢大家对我的关心、帮助和支持，以及给我这么一个锻炼自己的机会。在此，我真诚地对各位说一声：谢谢！ 这次我讲课的内容是：综合课《我心爱的小马车》。值得一提的是，《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提，漏编了。我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等，因此，有不全面的看法和教法在内。请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。 1、通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。 2、通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息，学生之间的互动可以是基于现代教育技术手段下的学生自主学习、小组合作学习、探究学习等，而这正是新课程大力推行的培养学生创新精神和实践能力的有效学习方式。利用交互式电子白板进行课堂教学，教师可以方便、灵活地应用各种教学资源，网络资源及校本化课件等（包括文字、图片、动画或课件等），教师在引导学生探究知识过程中，还可以通过电子白板相关功能指导学生进行有效的学习思考和探究。 A?说教材 一、本课的两个教学目标 目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。 目标②：认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。 二、本课的两个教学重点 重点①：聆听并感受二胡演奏。 重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。 三、 本课的教学难点 难点①：听辨唱准大跳音程（唱歌教学中将会出现大跳音程，所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要）。 难点②：通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。 音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，学生的参与和实践非常重要。 B?说教法 在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和主观能动性。 准备的教具有：电子白板课件、电子琴。 我的教学环节设计意图是：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型的课型。 C?说学法 方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一堂课中，我采用提问法集中学生注意力，采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力，以学生为主体，让兴趣做导师，尽自己的努力设计生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 B?本课的教学程序 （一）导入谈话：同学们，刚才我们听到的是一些台湾民谣。台湾民谣大约在16世纪初随闽南移民传入台湾。大致可以分为童谣、情歌、劳动歌、生活歌、故事传说歌、习俗歌、劝善歌和乞食歌等。儿童民谣的流传极为广泛，几乎所有的闽南人都会哼几句。今天老师也要介绍一首台湾歌让大家来学唱。歌曲的题目请大家通过下面的游戏和练习来猜一猜。 1、听辨想象 老师弹舌，并配上串铃，让学生闭上眼睛听：是谁来了？ 2、学生练习 ①???模仿马叫（高音假声） ②???模仿马蹄声（用身体或其它工具制造音响效果） ③???练声?1=C—F 1 5??3. 5?|?1 5??3.5?|?1 1?2 5?|?3?0? 的答 的???的答 的???的答的答?的 ?通过这些练习，你能猜猜我们今天要学的歌曲的题目吗？ （二）揭题《我心爱的小马车》并新授 1、师范唱，同学们听到熟悉的旋律请跟我一起唱。 2、?听录音，学生初步跟唱。 3、?放慢速度，跟钢琴的伴奏学唱。强化难点，纠正错误。 4、??完整演唱 5、??歌曲处理 ?①???歌曲题目是“我心爱的小马车”，歌词中哪些句子体现出了“我”喜爱小马车的感情吗？ ②???用亲切，有感情的声音朗读“我心爱的小马车呀，你就是太顽皮，你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你”。一边说边用手指前方，仿佛马车就在前边。 ③???“我”为什么会喜欢小马车？（它有不达目的不休息的品质） ④???完整，有感情地演唱歌曲。 （三）巩固练习 ①在前奏、间奏处???1 5?1 5?|?1 5?1 5 的地方，加上弹舌的动作。中间的间奏处，加上第一段的朗读。 ②完整演唱 ③两大组面对面坐，一组唱并双手作骑马状，一组做弹舌、