五年级语文猴王出世技术支持的学情分析报告方案讲解稿.pptxVIP

A1技术支持的学情分析所属环境：多媒体环境 使用工具：问卷星教材版本：统编版五下语文 教学内容：《猴王出世》 ＸＸＸ省信息技术能力提升工程2.0xxx小学 xxxx 《猴王出世》 学情分析学情分析对象 工具应用过程与方法 结果呈现与分析 1.学情分析对象 xxxx小学五年级1班 2.工具应用过程与方法1.教师登录问卷星官网，创建问卷，进行问卷内容的设计，生成问卷分享二维码。2.将二维码分享到班级群中，组织学生进行问卷的填写和提交。3.通过后台查看问卷的数据结果，生成相应图表，以此了解学生的学习情况。 3.结果呈现与分析 3.结果呈现与分析1.诵读——勾划——品析——延伸。2.给学生提供合作、探究的机会，突出他们的主体地位。3.以读贯穿全文，让学生小组读，表演读等。 感谢指导 我是来自xxx小学的xx。我将以《猴王出世》为例，从学情分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析三方面来讲解一下A1技术支持的学情分析报告。一、学情分析对象xxxx小学5年1班的学生二、工具应用过程与方法工具的应用过程包括问卷设计、发布问卷、结果提取。1.教师登录问卷星官网，创建问卷，进行问卷内容的设计，生成问卷分享二维码。2.将二维码分享到班级群中，组织学生进行问卷的填写和提交。3.通过后台查看问卷的数据结果，生成相应图表，以此了解学生的学习情况。三、结果呈现与分析问卷调查结果呈现如图所示。综合问卷调查的统计数据，结合学生现有认知基础和实际年龄特点，在教学中，我将采用∶诵读---勾划---品析---延伸的过程来完成教学目标。给学生提供合作、探究的机会，突出他们的主体地位。以读贯穿全文，让学生小组读，表演读等，允许学生大胆想象，说说对石猴这一形象的看法，培养他们的发散思维能力。 学情分析方案 基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度?学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境?多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题猴王出世教学对象五年级 教学目标1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。3.通用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。教学重点通过重点词句感悟石猴的特点。学习难点运用学到的阅读古典名著的方法讲懂课文。在了解故事情节的基础上把握人物特点。分析工具问卷星、微信。分析方法课前用问卷星调查学情。 学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。在“走近中国古典名著”单元教学之初，为了更好了解学情，把握重难点，统筹安排整个单元教学的侧重点，我用问卷星设计了问卷，问卷包括学生课文生字新词掌握程度，对四大古典名著的了解，对人物形象的印象，初读课文后对课文主要内容的概括程度了解。之后我利用微信群发布问卷。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。问卷填写完后，查看统计表、统计图，收集五年级学生对名著阅读情况及概括课文主要内容的能力的原始数据，进行学情分析。通过学生填写问卷调查，我了解大部分学生在《西游记》中了解过《猴王出世》，对孙悟空这个人物比较熟悉。这些有助于我梳理教学思路，设计活动，更好服务教学。通过本次问卷调查，我发现“四大名著”都读过的学生比较少，还不到三分之一，大部分孩子只读的其中的部分故事。问卷调查反映出，虽然每篇课文教学时都训练概括课文主要内容，但还有个别孩子感到很困难。本单元教学要进一步强化训练学生概括课文主要内容的能力，在课堂教学中注重教给学生把握课文主要内容的方法，引导学生懂得分析人物形象，懂得欣赏名著精彩细腻的语言艺术等，从而抛砖引玉，激发学生再次品读名著的欲望，提高整体阅读能力。 自评等级□优秀?合格□不合格