小学生成长记录袋实施方案.pdfVIP

打通一小学生成长记录袋实施方案 一、成长记录袋产生的背景分析 80年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当 前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要问 题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基 本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多 采用纸笔方 式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价， 忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了亿万青少 年的身心健康发展。 目前，新课程所倡导的教育评价是发展性评价，它的基本理念是以人为本，促进 个体发展。即必须关注人和人的发展，而不是分数；必须体现出尊重关爱，关注个体； 处境和需要；必须体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注人的主观能 动性，开发人的主体精神。它的核心特点是过程性评价，即评价主体互动化，强调评价 进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价结果效益化，重视评价结果的科学化反馈 及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评 价对象的转变和发展；评价内容多元化，重视学生综合素质的考查；评价实施化，重评 价实效。