六年级上册语文3草虫的村落人教版.pptxVIP

六年级上册语文3草虫的村落人教版;学习目标;走近作者;知识备查;字词学习;【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。 【行色匆匆】匆忙赶路的神态。 【庞然大物】外表庞大的东西。 【静谧】安宁而平静。 【全神贯注】全副精神高度集中。 【驻足痴望】指停下脚步痴痴地看着。 【花色斑斓】色彩艳丽，灿烂夺目。;【形容人的AABB式词语】 熙熙攘攘 风风火火 匆匆忙忙 兢兢业业 勤勤恳恳 老老实实 慢慢悠悠 马马虎虎 庸庸碌碌 浑浑噩噩 拖拖拉拉 扎扎实实; “草虫”，栖息在草丛中的虫子。  “村落”就是村庄，原本是人聚居的地方。;边朗读课文边思考： 1、概括课文主要内容的句子是哪一句？ 2、本文的行文线索什么？作者在草丛的村落看到了哪些昆虫？;是以“我的目光”为线索记叙的。; 一只孤零零地在草丛中爬行的小虫;;①“归来的游侠”，勇敢者之乐。; “傲然、左冲右撞”用得巧妙，“傲然”一词写出了黑甲虫的气势，从“左冲右撞”可以感受到它的勇敢，这两个词生动形象地表现出了小黑甲虫的游侠形象，表达了作者对小虫的喜爱之情。;②“村民和谐的生活”，其乐融融。; 从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的生活”，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以体会到作者想象之丰富，感受之独特。;品读作者表达的生动： 我们眼中细密的草茎，在作者笔下是  我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是 我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是 ;③ “音乐演奏会”，人间最美之乐音。; “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者觉得这些音乐是只有虫子们才能演奏出来的天籁之声。作者盛赞这些甲虫音乐家们的同时，也表达了对大自然、对小生灵的赞美之情。;④ “村民的劳动”，别有韵味。; 小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。可能是一种家庭的责???感，使它们奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感……一个问句也引发了读者的联想。; 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠（jiū）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。; “夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可见作者已经沉醉其中，流连忘返。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。从这里感受到作者的喜爱之情。;拓展延伸; 写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。; 这只螳螂长得很美丽。它有着纤细的腰肢，轻盈的身姿，如碧玉般的体色，薄如轻纱的羽翼，细细的脚。螳螂没有锋利的大颚，只有小巧玲珑的尖嘴儿，仿佛只会温尔文雅地食用。它的脖子很有韧性，可以随意地扭转。它还有一双普通昆虫不能比的如水晶般的大眼睛，在四周环顾，真是“美目盼兮”。它这模样，不像是个“屠宰师傅”，倒像是个“贵妇人” ，但是，美丽的外表并不能改变它残忍的杀戮本性。它有一个秘密武器：一对又长又大的前肢。它的前肢上有许多的尖刺，像一把可怕的电锯。它不用这对“电锯”的时候，就把“电锯”收到前端的;夹缝里，塞得严严实实。在前肢的最前面，还有一个尖锐的挠钩，像回形针，头上很锋利，能迅速勾住猎物。 我抓起一根树枝，把一只迷路的蚂蚁使劲儿往螳螂那边赶。等蚂蚁战战兢兢地挪到螳螂面前，才一眨眼的功夫，蚂蚁就到了螳螂的挠钩下做了“刀下之鬼”。而螳螂呢，又恢复了文雅的姿态，开始不紧不慢地吃起了它的“美餐”。 螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查了《昆虫记》。《昆虫记》上说，螳螂的腰身纤细，像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武;器。它的挠钩飞快地抛向可怜的“过路者”，将对方牢牢勾住。然后，挠钩收回，猎物被拖进两排尖齿里。再接下来尖齿“铡刀”合拢，一顿大餐就准备好了。书上还说，螳螂还吃自己的同类和丈夫！连最凶狠的狼都不食同类，可见螳螂比狼还凶恶！不过螳螂也是益虫，它吃同类不过是为了生存。我们要保护螳螂这种益虫。 我用棍子轻轻地把螳螂给弄跑了。我没有把它抓起来，因为，大自然才是它真正的家。 ;写作方法;随堂演练;2.根据课文内容填空。 作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，字里行间流露了作者对 、对