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个性化教学辅导教案 个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师：唐继 授课时间 年 月 日(星期 ) ： ~ ： 姓名 年级 性别 教学课题 知识点：理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法； 教学 考点：等腰三角形的性质和判定 目标 能力：；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题． 方法：在探索等腰三角形的性质和判定的过程中体会知识间的关系，感受数学与生活的 联系．培养学生添加辅助线解决问题的能力。 重点 等腰三角形性质和判定的探索和应用 难点 理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质和判定方法； 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议 【教学过程】 一、 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容活动 1 如图（1），把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展 开，得到的△ABC 有什么特征？你能画出具有这种特征的三角形吗？ B 课 堂 教 教 学 学 学生活动设计： 过 内 A D C 图（1） 学生动手操作，从剪出的图形观察△ABC 的特点，可以发现 AB=AC． 程 容 教师活动设计： 让学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形，相等 的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角．如图（2）： A B C 图（2） △ABC 中，若 AB=AC，则△ABC 是等腰三