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降温处理法的学生老师案例 内容提要： 班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须扮演好班主任这个角色。班主任的班级管理工作是一场持久的斗智斗勇的战斗。在这场战斗中，班主任必须讲究方法、技巧：用“和风细雨”的方式能更好解决问题，理智的“降温处理”是一个好办法！ 关键词： 降温反思 来，我发现把自己的心态调节好是非常重要的。我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨”变成了更多的“和风细雨”。用“和风细雨”的方式能更好解决问题，理智的“降温处理”是一个好办法！ 降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这样不仅给学生留下了反思的机会，也给班主任留下了冷静的时间。避免因冲动给学生造成伤害。 那是星期三的晚自习前，我捧着作业本，刚一走进教室，学习委员就气冲冲地跑过来告状说：“老师，A同学给我起外号！”我诧异地问：“给你起了什么外号呀？”“老佛爷”！（学习委员是一个很讲原则的女孩子，负责检查监督学生课下作业，管理课前纪律。）。B同学跑过来懊恼地说：“A还说不跟我们玩了，说我们是乡下人！”这时，班级里对A同学的告状声此起彼伏。 A同学，何许人也？他可是我班的尖子生，自称601班的小才子，脑瓜子灵活，歌唱的好