【整改措施】初中数学学困生转化措施.pdfVIP

初中数学学困生转化措施 初中数学学困生转化措施篇一 在初中数学教学中，有一部分学生数学学习水平较低，虽花费了大量时间 和精力，但对数学概念的理解不全面、不深刻，难于用自己的语言再现，理不 清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套，不能灵活运用;听课时缺乏主动 思考，往往只是注意结论，遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点; 解题时不按一定的步骤和法则，思路不清。我们称之为数学学困生。对数学的 学习困难阻碍了学生的身心健康和全面发展，如何帮助学生克服数学学习中的 困难，消除厌恶数学的情绪，使学生真正达到愿学、会学、学会，是初中数学 教学中急待解决的问题。 一、造成初中数学学困生的原因分析 1、教师对学生底数不清，课堂上忽视了数学学困生的存在。 2、教学时不能因材施教、急于求成，对学困生的要求超过了他们的适应能 力，讲课的内容和速度让学困生适应不了。 3、教师对学困生缺乏情感交流，有时忽视了学困生的感受和尊严，甚至于 冷落学困生。 4、部分学生智力因素偏弱，观察力不敏锐，记忆力不强，思维力薄弱。 5、部分学生非智力因素不完备，表现在缺乏坚定的意志，缺乏自信心，缺 乏良好的学习习惯。 6、部分学生学习方法不科学