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高职院校在线课程建设的策略与实践——以黑龙江农垦职业学院为例--第1页 教学探索 职　　业 OCCUPATION 高职院校在线课程建设的策略与实践 ——以黑龙江农垦职业学院为例 文 /张海军 孙彦全 武春燕 摘　要： 伴随着互联网的飞速发展，信息化技术越来越广泛地应用于教学实践，尤其是 MOOC（大型开放式网络课程）与SPOC（网络教学平台）的建设与应用，进一步推进了线上 线下混合式教学改革。本文以黑龙江农垦职业学院为例，探索高职院校在线课程建设的策略与 实践。 关键词： 高职院校 在线课程 课  题： 本文系黑龙江省教育厅2017年度高等职业教育与继续教育教学改革研究一般项 目——高职高等数学在线课程建设与应用研究（课题编号：SJGZY079）研究成果。 黑龙江农垦职业学院 （以下简称学院）从2017 程组提出在线课程建设立项申请，立项申请书中须 年年底开始进行在线课程建设， 经过一年多的努 明确在线课程建设的资源种类与数量，包括课程建 力，2019年，学院有17门课程被认定为黑龙江省省 设思路、课程标准、教学进度、教学设计、教学课件、 级精品在线开放课程，省级精品在线开放课程认定 教学视频、习题库、试题库等。再由学院教学工作 数量在全省高职院校中位列第一，其中10门精品在 指导委员会遴选审核立项，优先选择公共课和在校 线开放课程已在爱课程网开课。 生数量多的专业基础课、核心课为重点建设课程。 笔者作为学院教学资源建设的负责人，负责管 （三）在线课程建设路径 理学院在线课程建设等工作。现以学院在线课程建 1.课程运行平台的选择 设为例，探索高职院校在线课程建设的策略。 在线课程必须有一个良好的运行平台，学院没 有选择自己独立投资建设课程运行平台，而是选择 一、在线课程建设的策略 了与超星教育科技有限公司和高等教育出版社合 （一）在线课程建设指导思想 作，网络平台课程选用超星泛雅网络教学综合服务 由于学院在线课程建设起步较晚，若想实现弯 平台，在线精品开放课程除在网络教学综合服务平 道超车，必须有明确的在线课程建设思路， 以有效 台运行外，还在学银在线和爱课程网运行，对社会 指导在线课程建设实践。学院确定的在线课程建设 开放。 指导思想是 “先SPOC，后MOOC”，即首先服务学 2.课程制作路径的选择 院课程教学需要，注重专业性，建设基础资源，然 对在线课程建设中难度最大的教学视频资源 后兼顾其他院校教学需要与社会需求， 不失科普 建设，学院仍然是 “两条腿走路”。一是共建课程， 性，拓展资源。 学院预付资金，统一由超星教育科技有限公司协助 （二）在线课程建设策略 录制教学视频；二是自建课程，课程组先筹资自建， 根据《教育信息化2.0行动计划》要求，学院在 学院审核通过后，由课程组利用超星智慧教室自行 线课程实行 “两条腿走路”的政策。一是要求学院 录制或联系视频制作公司协助录制教学视频。 开设的所有课程都在网络教学服务平台上开设网络 二、在线