初中数学_特殊的平行四边形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级数学学情分析 初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我所教八年级班级学生数学学习现状做一下简单描述。 大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。  一、学习状态 ` 绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。  二、学习习惯  部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。 18.2.2菱形的性质与判定练习题 一、选择题 1、已知在菱形ABCD中，下列说法错误的是（ ）． A. 两组对边分别平行?? B. 菱形对角线互相平分 C. 菱形的对边相等? D. 菱形的对角线相等 2、菱形具有而矩形不一定具有的性质是（ ）． A．对边相等 B．对角相等 C．对角线互相垂直 D．对角线相等 3、能够找到一点使该点到各边距离相等的图形为（ ）． A．平行四边形 B．菱形 C．矩形 D．不存在 4、下列说法不正确的是（ ）． A．菱形的对角线互相垂直 B．菱形的对角线平分各内角 C．菱形的对角线相等 D．菱形的对角线交点到各边等距离 5、菱形的两条对角线分别是12cm、16cm，则菱形的周长是（ ）． A．24cm B．32cm C．40 cm D．60cm 6、菱形ABCD的周长是16，∠A=60°，则对角线BD的长度为（ ）． A．2 B． C．4 D． 7、菱形的周长为4，一个内角为60°，则较短的对角线长为（ ）． A．2 B． C．1 D． 8、菱形ABCD中，AB=15，∠ADC=120°，则B、D两点之间的距离为（ ）． A．15 B． C．7.5 D． 9、已知菱形ABCD中，对角线AC与BD交于点O，∠BAD=120°，AC=4，则该菱形的面积是（ ）． A、16 QUOTE B、16 C、8 QUOTE D、8 10、菱形的两邻角之比为1：2，如果它的较短对角线为3cm，则它的周长为（ ）． A．8cm B．9cm C．12cm D．15cm 11、菱形的周长为8cm，高为1cm，则该菱形两邻角度数比为（ ）． A．3：1 B．4：1 C．5：1 D．6：1 12、如图，在菱形ABCD中，E、F分别是AB、AC的中点，如果EF＝2，那么菱形ABCD的周长是（ ）． A．4 B．8 C．12 D．16 第12题 第13题 13、如图，菱形ABCD的对角线交于点O，AO=1，且∠ABC∶∠BAD=1∶2，则下列结论中：①∠ABC=60°；②AC=2；③ BD=4；④ S四ABCD=2；⑤ 菱形ABCD的周长是8，其中正确的有（ ）． A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤ 14、如图，菱形ABCD中，∠B＝60°，AB＝2，E、F分别是BC、CD的中点，则△AEF的周长为（ ）． A． B． C． D． 15、从菱形的钝角的顶点向对边引垂线，并且这条垂线平分对边，则该菱形的钝角为（ ）． A．110° B．120° C．135° D．150° 二、填空题 1、已知在菱形ABCD中，AB＝5，它的周长＝ ． 2、已知菱形的两条对角线长分别为2cm，3cm，则它的面积是　__