“1+X”证书试点来了，广东共有试点349个.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 “1+X”证书试点来了，⼴东共有试点349个 在线主讲⽼师在直播间授课 ⾼职学⼦注意，第⼆批1+X证书制度试点来了。12⽇，教育部公布了第⼆批试点的10个职业技能等级证书试点院校。⼴ 东共有试点158个。加上在⾸批5个领域6个证书试点中的191个试点，⼴东共有试点349个试点。 ⼴东共有349个试点 今年1⽉国务院颁发的《国家职业教育改⾰实施⽅案》中规定：从2019年开始，在职业院校、应⽤型本科⾼校启动“学历 证书+若⼲职业技能等级证书”制度试点⼯作。 ⼴东农⼯商职业技术学院校长杜⽅敏介绍，今年上半年，教育部启动了⾸批“1+X”证书制度试点院校，共确定了5个领域 的建筑信息模型（BIM）、Web前端开发、物流管理、⽼年照护、汽车运⽤与维修、智能新能源汽车6个职业技能等级 证书，共1988个试点。从地区分布来看，试点数量最多的为⼴东省，有191个试点，约占总数量的10%。 第⼆批试点的为电⼦商务数据分析、⽹店运营推⼴、⼯业机器⼈操作与运维、⼯业机器⼈应⽤编程、特殊焊接技术、智 能财税、母婴护理、传感⽹应⽤开发、失智⽼年⼈照护、云计算平台运维与开发等10个职业技能等级证书)。 据了解，“1+X”证书制度的⽬标任务主要由4个⽅⾯组成：⼀是围绕国家⼈才需要、市场⼈才需求和学⽣就业能⼒提升等 3个⽅⾯，从10个领域做起，启动“1+X”证书制度；⼆是以社会化机制招募职业教育培训评价组织，并开发若⼲职业技能 等级标准和证书；三是推进相关试点学校将“1+X”证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合；四是深 化教师、教材、教法“三教”改⾰，推进校企合作，探索建设职业教育国家“学分银⾏”，构建国家资历框架。 证书制度将重构⼈才培养⽅案 “1+X”证书制度的实施将给⾼职教育现有培养体系带来怎么样的变化？对此，杜⽅敏表⽰，“1+X”证书制度将重构⼈才培 养⽅案，打造专兼结合培训团队，同时还将促进学校进⼀步深化产教融合校企合作。 “做好‘1+X’证书制度试点，试点专业（群）的⾸要⼯作是做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，对职业技能等 级标准的能⼒要求、树⽴“育训结合”新理念，优化课程设置和教学内容。”杜⽅敏表⽰，以中级证书为例，完成职业能⼒ ⽬标培养需要100-160标准课时，试点专业要在分析现有教学内容基础上，确定已经纳⼊教学的和将来能够在教学中完 成的职业技能等级标准内容，然后将标准内容转化为1-2门专业（核⼼）课程纳⼊专业课程体系，或转化为若⼲教学模 块纳⼊部分专业（核⼼）课程教学内容，融⼊专业⼈才培养⽅案和课程体系。 “职教 20 条”提出优先从制订过国家职业标准并完成标准教材编写，具有专家、师资团队、资⾦实⼒和5 年以上优秀培训 业绩的机构中招募职业教育培训评价组织。杜⽅敏告诉记者：“这样的培训评价组织应能够凝聚有关⾏业领域龙头企 业、院校专家，在标准开发、教材和学习资源建设、师资培训、考核管理、证书发放等⽅⾯具有⼀定经验和实⼒，颁发 的有关证书⾏业企业⾼度认可，有对应的企业真实岗位或岗位群。” END ⽂：⽺城晚报记者周聪 编辑：⼀脸阳光 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮