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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 自我评价伦理雨课堂自我意识水平存在年底上的产品 关键字发展自我 儿童自我意识发展 童年期是指儿童从六、七岁到十一、二岁，相当于小学阶段。在 这一阶段，儿童以学习为主导，生活环境起了很大变化，这促使他们 的心理快速发展起来。 自我意识是主体对自己作为一个独特存在的个体的认识，是主体 对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意 识是个性结构中的一个重要组成部分，又是影响一个人个性形成、发 展的因素之一。 了解孩子自我意识发展规律，才能帮助孩子更好进行自我评价， 建立良好的心理个性品质。下面，请跟随小编的步伐，一起来学习吧！ 自我概念的发展 自我概念是个人心 目中对自己的印象，儿童的自我概念可以从其 自我描述中体现出来。 幼儿时期的自我概念主要局限与身体自我， 而童年期自我概念的显著变化是能够概括地认识自我的心理特征，产 生心理自我。 童年期儿童的自我描述是从比较具体的外部特征的描述向比较 抽象的心理术语的描述发展。低年级学生在回答“我是谁”这样的问 题时，往往会从姓名、性别、年龄等方面描述自己。而高年级学生开 始从更为复杂和本质的特征的角度描述自己，例如个性品质、人际关 系等。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 自我评价的发展 儿童自我评价的发展主要具有以下特点： 1、从受外部条件的制约过渡到受内部道德认识的制约，儿童开 始以道德原则来评价自己或他人的行为。 2、从注重行为的效果过渡到注重行为的动机，转折年龄在 9 岁 左右。 3、从注重行为直接后果过渡到注重行为或后果的性质。 4、自我评价的独立性日益发展，并且有了一定的批判性。 5、从对具体行为的评价到有了一定概括程度的、涉及某些个性 品质的评价。 6、在整个儿童期，儿童自我评价能力一般落后于评价别人的能 力。 自我体验的发展 自我体验是一个人根据社会道德标准认识和评价自己时内心所 产生的情绪体验。当一个人对自己做出肯定的自我评价时，就感到欣 慰、喜悦、高兴；当一个人对自己做出否定的自我评价时，就会感到 焦虑、懊恼、痛苦。 儿童大致从 4 岁就有了自我体验，并能表达自我体验。 学前儿 童往往高估自己的能力，是自尊水平过高的表现。进入小学后，儿童 逐渐认识到自己在各个活动领域的能力表现有所不同，自尊心开始分 化，并被调整到一个更符合实际的水平。 百学须先立志。——朱熹