六下第一单元单元《车迷天地》吕宁宁.docxVIP

第一单元：车迷天地 单 元 设 计 学 六年级学生整体上处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天 情 真，有时常表现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物体验的深化， 六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事 分 物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。随着社会的进步， 析 汽车已经走进千家万户，让学生了解汽车的知识很有必要。 教 汽车是学生从小就认识，而且喜欢画又画得很多的题材。本单元让他们了解更多的汽车知识，知道汽车带来的福和祸，同时要求他们发挥想象力， 材 画出造型独特，具有特殊功能的未来新型汽车。激发学生热爱科技、学习科 分 技的兴趣。 析 知识目标：通过各种方法搜集资料和整理资料，提高搜集和整理资料 活 的能力。 能力目标：通过和现实生活的联系，发现目前汽车存在的问题，培养 动 发现问题.分析问题的能力。 目 3.情感目标：通过设计未来的汽车，培养利用已有知识经验解决问题的 标 能力以及创新能力。 课 时 汽车知多少： 1 课时汽车带来的福和祸: 2 课时 安 设计未来的汽车: 2 课时 排 活 动 主 题：汽车知多少 年级 六年级 课型 调查和设计 授课日期 1、 知识目标：认识和识记汽车的标志及标志的含义。 2、 能力目标：学会找资料，通过讨论、交流，提高语言文字表达能力 活动目标 活动 重难点 活动准备活动时数 和信息交流能力。 3、 情感目标：（1）关注周围的事物，发现问题并解决问题。 通过学习和沟通，学会和人相处。 提升交流的技巧，拓宽交友的范围。重点：认识汽车的标志及其标志的含义 难点：认识汽车的标志及其含义，识记标志及标志的意义，掌握交流的技巧。 课前查阅相关资料 1 课时 活 动 过 程 二次备课（使用人： ） （主备人： 吕宁宁 复备人： 房贞 ） 师：时代在进步，汽车发展的步伐益趋加快，汽 车在改变我们的生活，它带给我们极大便利 ，要赶上时代的步伐，我们就需要对汽车有所了解，在人们的茶余饭后，对汽车有一知半解能让我们避免尴尬的立于一旁。 下面我们来认识下一些常见的或出名的汽车的标志，并认识其标志的含义。 先让学生以小组为单位，介绍一下自己了解到的汽车知识。 师：大家有没有看过《我的青春谁做主》的电视剧呢？还是否记得那里那个被钱小样常挂在嘴边的帅哥的周晋?知道他的车是什么的不？ 生：是奥迪—Q7 师：是啊，那就是奥迪。。 ， 让学生说一下，对奥迪有哪些了解。 奥迪是德国历史最悠久的汽车制造商之一，它建 立于 1899 年，创始人是霍希，是国际著名的豪华汽车品牌，公司总部设在德国英戈尔施塔特 ,从1932 年起，奥迪开始采用四环徽标 ，代表着四个公司的齐心协力，兄弟齐心。 师： ，这是我们在常见的一种汽车标志， 大家知道它叫做什么吗？ 生：是丰田 师：那大家知道丰田的原产于哪个国家吗？ 生：。。。 师：丰田原产于日本。丰田公司是一家总部设在日本爱知县丰田市和东京都文京区的汽车工业制造公司，在 1933 年，由日本人丰田喜一郎创立。它是世界排行第一位的汽车生产厂商。其旗下品牌主要包括凌志、丰田等系列高中低端车型等。 师：下面的这个标志我们常在日常生活中提起，大家猜一下是什么标志？ 生：茫然…… 师：这个就是我们常说的宝马的标志，英文简称是 BNW，代表的意思是巴伐利亚机械制造厂股份公司。BNW 是德国一家世界知名的高档汽车和摩托车制造商，总部位于慕尼黑。宝马汽车公司是以生产航空发动机开始创业的 ,因此标志上的蓝色为天空,白色为螺旋桨。蓝白标记对称图形,同时也是公司所在地巴伐利亚州的州徽。 师：这个也是我们生活中常听到汽车品牌， ，是什么？ 生：奔驰。。。 师：对了，就是奔驰。奔驰，德国汽车品牌，被 认为是世界上最成功的高档汽车品牌之一 。奔驰创立于 1926 年，创始人是卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒 。品牌标志是三叉星，象征着陆上、水上和空中的机械化。 师：大家记住了上面的汽车标志了吗？下面我们再接再厉，用更短的时间来掌握汽车的标志吧。。 德国-保时捷 韩 国--现代 美国—别克 法国 一标致 德国—大众 课下拓展：关于汽车标志，课下请大家展开小调查，看谁了解的汽车标志知识最多！ 师：好了，课程结束了。谢谢大家的配合 板书设计： 汽车知多少？ 活动反思： 活 动 主 题：汽车带来的福和祸 年级 六年级 课型 调查和设计 授课日期 1、知识目标：了解汽车带来的福和祸。 活动 目标 2、能力目标：学会找资料，通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和 信息交流能力。 活动 重难点活动 3、情感目标：（1）关注周围的事物，发现问题并解决问题。 通过学习和沟通，学会和人相处。 提升交流的技巧，拓宽交友的范围。汽车带来的福和祸 准备 活动时数 多媒体课件 2 课时