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学校教育中“标签”现象及其对策研究
教师在教育过程中，根据学生的表现和成绩，给予不同的标签，这种行为是“标签理论”在学校教育中的具体表现。但是，教师期望的“贴标签”往往是基于主观判断和偏见，忽视了学生的个性和潜力，导致学生被贴上不正确的标签，产生不良影响。同时，教师对学生的标签也会影响学生的自我认知和行为表现，进一步加剧了学生受到不平等对待的问题。
三、解决学生受到不平等对待的对策
（一）树立平等观念，避免对学生“贴标签”。
教师应该树立平等观念，认识到每个学生都是独特的个体，不应该根据表面现象给学生贴上标签，而应该关注学生的潜力和特长，帮助他们发挥自己的优势。同时，教师也应该避免将学生分成
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