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2009--2010 学年度下学期期末考试 六年级数学试题及试卷分析报告 单位：文山中学附属小学六年级一班执笔人：汪密 2010 年 7 月 六年级数学试题及试卷分析报告 单位：文山中学附属小学 执笔人：汪密一、试题分析 1、试题分析指标： 题型比例分析 题型 填空 选择 判断 计算 画图 解决问题 分值 20 10 10 20 2 38 比例 20% 10% 10% 20% 2% 38% 从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化， 解决问题的比例加大，计算与画图分值减少，本试题题量适中， 绝大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间， 程度好的同学在半小时以内顺利完成。 内容比例分析 本套试题基本覆盖了小学六年数学各章的重点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、统计与概率、三部分统计如下： 数与代数的试题有：一、1、2、3、6、7、9、10、12、13、 16、17，二、1、4、5、7、8、9，三、2、4、6、7，10 四、计算 1、2 ，六、解决问题、1、2、3、4 空间与图形有：一、4、5、8、10、14、15、18、19、20 二、 2、3、6、10，三、3、5、8、9，五、画图；六、5 统计与概率：题目是一、11、17、三、1、六、6 本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，考查了常见 解决问题的策略方法，同时也加强了学生计算能力，辨析能力， 画图能力，提取信息的能力及对知识的灵活应用能力、解决问题能力的考查。 试题难度分析 本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，既能反映出学生对小学阶段数学知识的掌握情况的真实性， 又能体现出学生的数学素养程度的高低，非常符合当前素质教育的要求。 试题与新课标理念发展趋势分析 本套试题与社会生活紧密联系，注重了数学与生活、社会发展的关系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、， 体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。 2、试题质量评价 从试题整体看，题型全面，难度比例适宜，知识覆盖较全面，质量较高，同时明确了今后教学方向，具有较强的导向性。 注重了双基，降低了重心，突出了计算、信息处理。问题解决等能力考查。 加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。 信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。 突出了探究能力，关注过程，突出了方法。二、试卷分析： 1、整体成绩统计与分析： 平均 C 率 A 率 分 B 率 D 率 预测 83 70% 10% 15% 8% 实际 82.6 68% 8% 14% 10% 实际成绩与预测相比差距较大，究其原因主要有以下几条： 本班学生中有一部分学生基础较差，学习目标不明确，态度不端正，学习习惯较差，影响了整体成绩的提高。 考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 计算不细心，口算能力差。对算理理解较差，不能正确计算， 计算法则混淆。 对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。 2、学生答卷反映出的问题 优点： （1）教师能在平时教学中能准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。 认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到有效提高。 教师课上能面向全体学生，注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移，课下既加强了对优生的辅导，同时也加强了对差生的强化训练。 大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实较好，双基掌握较扎实。通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。 不足：（1）对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息搜集和处理，知识迁移应用及科学探究能力，提高学生科学素养。同时还体现在：①部分学生计算能力不过关②部分学生综合运用知识解决问题的能力较差，③用分数、百分数解答问题的能力有待加强。 学生还没有形成良好的考试习惯，在今后教学中加强培养。学生平时也缺乏乐于思考、积极向上的学习态度 有的学生缺乏良好的家庭教育，致使学生水平参差不齐； 个别学生基础太差，上进心不强，信心不足，亟待转变。 学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。另外学生的空间观念及空间想象力有待加强，学习知识过于死板，不能融会变通。 三、教学整改建议： 树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。 从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节， 从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展 示。在今后的教学中，我们既要重视结果，更要重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发