信息技术工程2.0应用能力提升培训个人研修总结.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 信息技术工程2.0应用能力提升培训研修总结 在学校精心安排下，我开启了信息技术 2.0 网上培训旅程， 选择了 A1 技术支持的学情分析，B2 微课课程设置与制作，A6 信 息技术支持下的教学设计三个微能力点进行了培训。这次培训时 间短，任务重，要求高，但我能按要求认真参加了前测、视频学 习、作业、后测等各个环节的任务，收获很大。 一、三个微能力点的学习收获很大。 在技术支持的学情分析学习中，进一步了解了有关学情分析 的意义、作用，系统的学习了有关学情分析的问题设置、软件使 用方法和分析方法，还亲自使用“问卷星”软件制作了一份问卷 调查表。 在微课课程设置与制作学习中，老师详细地介绍了微课的起 源；可汗学院的发展；利用各种软件制作微课的技巧。在学习过 程中，我学会了使用“雨课堂”软件，该课件对于教育教学有强 大的功能，可将课前、课上、课后的每一个环节快捷地展示更多 内容，最大限度地释放教与学的能量，改变了传统的教学模式。“雨 课堂”将复杂的信息技术手段融入到 PowerPoint 和微信，在课外 预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用 “雨 课堂 “，教师可以将带有 MOOC 视频、习题、语音的课前预习课件 推送到学生手机，师生沟通及时反馈，课堂上实时答疑、弹幕互 动。“雨课堂”科学高效的个性化功能，使教与学更轻松便捷。进 一步了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提 高了我们信息化应用能力，这有利于今后更好地教学。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 信息技术支持下的教学设计能力点培训收获和启发特别大。 信息技术学习活动致力于提高学生探究问题的能力,在单一的学 科背景下,学生很难得到于复杂情境中解决问题的体验.因此,为 学生创造一个能自觉运用信息技术知识解决实际问题的情境,是 支撑活动的关键。在学习中，学到了很多理论知识，设计方法和 技巧。通过观看课堂教学视频，具体感知了信息技术学习活动的 课堂魅力，教师把控课堂的能力。 二、通过培训进一步拓宽了教育教学视野。 在信息技术与教育教学的深度融合方面加深了认识，提高了 操作能力。这次培训点燃了思想的火花，明确了今后努力的方向， 通过不断学习、不断实践，在信息技术与教育教学深度融合的路 上取得了长足的进步。本次训练针对性强，目标明确，理论与实 践相结合，学到了更多的充分利用信息技术服务于教学的方法， 它一定更好地应用到教学活动中去，充分提高学生们的多重感官 的体验，确保课堂效果更好。 三、通过学习对信息技术与学科教学融合的个人思考。 “信息技术与学科的整合”是指在课程的实施过程中把信息 技术及其所承载的信息资源、信息方法和课程的教学等要素有机 结合，共同完成学科的教学任务的一种新型的教学方式。但是， 在实际教学中我们不容忽略三个问题。 一是教师必须明白在一节课中使用信息技术的 目的。要知道 在教学过程中，教师是主导作用，不能用课件、视频代替教师组 织教学、讲授、指导等重要作用。基于什么目的，能起到什么作 用，教师必须清楚。 二是教师必须找准使用时机。在教学过程中，基于使用 目的 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百学须先立志。——朱熹 后，在使用时间点上必须把握准确，才能起到助理教学目标达成 的效果。 三是教师必须注重培养学生自主使用信息技术的素养。在信 息技术时代，学生容易过度依赖网络，什么都在网上查答案，没 有独立思考的习惯和能力。少数孩子缺乏监管，游戏成瘾，视力 下降，甚至浏览吸收了一些不良信息。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》