人教部编小学语文三上《父亲、树林和鸟 》学习任务群教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 父亲、树林和鸟（第一课时）教学设计 教学目标 1.能读准字音，会写 “雾”“蒙”等生字；通过图片、联系上下文、结合生活经验等方法理解词语。 2.学习 “幽深的雾蒙蒙的树林”等多个修饰语连用的形式，在语境中感受语言表达的丰富性，并尝 试运用。 3.有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句。 教学重点 1.体会父亲对树林和鸟的爱。 2.感受修饰语连用的独特表达效果，积累并尝试运用。 任务情境 创设“探秘大自然、寻访爱鸟人”情境，明确“日积月累读书卡”任务。 教学过程 任务导入： 同学们，在这个层林尽染、如诗如画的初冬时节，学校要准备举办一场 “小记者探秘大自然”的活动， 殷老师今天受组委会的委托，来三年级挑选一批小记者，你们愿意参加吗？作为一名小记者，我们要具备哪 些素质呢？ 首先是爱观察，今天我们将一起走进课文，探秘大自然、寻访爱鸟人；其次是勤积累、会表达，这个单 元的要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。课上我们还要完成一张日积月累读书卡，有没有信心圆 满地完成这个任务呢？ 任务一：猜想爱鸟人，积累好词 同学们，今天我们一起走进课文 《父亲、树林和鸟》板书，你发现与之前的课题有什么不一样？指名读， 评价：注意了停顿，真好。齐读。 读了课题，我们来猜一猜爱鸟人有可能是谁？你的猜想对不对呢？我们一起到文中找找答案吧！ 活动 1 【活动提示】 读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想：课文讲了一件什么事？ 好，请快速打开语文书，翻到 94 页，带着任务自由朗读吧！（课文） 1 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 活动 2 同学们课文读得真投入，看，这一课的词语还不少呢！ ①舒畅、翅膀、沉重、凝神静气 第一行请你试一试。 评价：准确，响亮。 这一行生字的读音，还有一个共同点呢！（后鼻音） 评价：真厉害，一下子就发现了。奖励你读。 ②喙、一瞬间、滹沱河 a.同学们，“喙”是什么呀？看了视频你就知道啦! 猜猜这是谁？ 现在明白了吧,喙大多指——鸟类的嘴，而且，鸟喙的形状——多种多样。 b.第二个词，你肯定明白它的意思。(很短的时间。)和它意思相近的词有：一霎时/一刹那 c.第三个词怎么读呀？听说过这条河吗？老师也觉得陌生，于是我去查了查资料。现在了解了吗？以后 遇到不熟悉的国家名、城市的名字啊，我们就可以翻一翻地图，查一查资料。 ③热腾腾、雾蒙蒙 a.在生活中你有没有见过什么东西是热腾腾的？图片 评价：联系生活实际理解词语。 b. “雾蒙蒙”这个词里的两个生字怎么写呢？观察一下，一看结构，二看关键笔画，仔细看看，它们都 有什么相同的笔画？对了，都有撇画和捺画。 再细细观察一下，两个字的撇捺又有什么细微的区别呢？——撇捺平衡、撇捺舒展 边说儿歌边范写，蒙：草字头放上方，中间一横莫要忘，上下书写要紧凑，保持平衡才好看。 雾：雨字头四点方向要一致，撇捺写得舒展，字形就优美。 c.这组词语藏着的小秘密，你发现了吗？（叠词） 像这样的叠词，你还知道有哪些？出示：孤零零 白茫茫 香喷喷 慢悠悠 活动 3 文中用上了叠词，不仅增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，还能起到强调的作用。这样的好词，我 们当然要把它积累到读书卡上了。出示 “日积月累读书卡”。 【好词积累】 照样子在先摘记文中的两个词，然后再选两个你最喜欢的叠词，摘记在第二行。 巡视、评价：抄写正确 书写美观 刚才我们读准了字音，积累了好词，现在你们能联系课题，说一说课文写了一件什么事吗？ 2 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （一个春天的黎明，父亲带我去