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运动会
教学目标：
1、体会乘除法与实际生活的联系。
2 、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。
教学过程：
一、情景创设。
1、 ， 喜欢参加运动会吗？你知道为什么要举行运动会吗？
2 、今天老师 们带到运动场上， 运动会好不好？出示图，要求学生仔细
观察图画。你知道运动场上有哪些比赛项目吗？
（1）有参加赛跑的。
（2 ）有跳远的。
（3 ）有拔河的。
3、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？
4 、你想提出什么数学问题？
二、探究问题、解决问题。
根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？你是怎么想的？怎么列
式？
1、每组4 人，24 名运动员赛跑，分几组跑完？
24 ÷4=6 （组）
2 、每人跳3 次，一共跳了21 次，参加跳远比赛的有几人？
21 ÷3=7 （人）
3、每队9 人，两队共有多少人？
9 ×2=18 （人）
4 、一堆气球有5 个，4 堆气球有几个？
5 ×4=20 （个）
5、一瓶水3 元，3 瓶水需要多少元？
3 ×3=9 （元）
三、巩固提高。
1、练一练。第一题。
（1）看图，把问题叙述完整。
（2 ）独立解答。
（3 ）交流怎么用口诀试商。
（4 ）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。
2 、练一练。第二题。
（1）独立解答。
（2 ）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。
3、练一练。第三题。
学生独立完成，教师巡视指导
四、板书设计：
运动会
24 ÷4=6 （组）
21 ÷3=7 （人）
9 ×2=18 （人）
4 ×5=20 （人）
3 ×3=9 （人）
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