人教版小学三年级语文上册秋天的雨课堂观察记录表单.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《秋天的雨》课堂观察记录表单 观察视点 ：解决教什么的问题 1.教学目标:是否明确而恰当, 明确，恰当 2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的, 字词环节分组分类出示，先观察思考再书 写;文段研读中，生读--师简评--配乐再读--再品，扎实而有效。 3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系，语文的外延等于生活的外延。注重生 活联系，在知识的学习中体现了横与生活联系, 纵向联系，形成知识的系统性。 4.学科特点:是否体现了学科特点与本质, 极大地体现了语文课堂的工具性与人文性， 语文味浓厚。 5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易学生自己能学会的不讲，在对学与互学 中解决的不讲，易于混淆的知识混的细讲并辨析, 点细讲，并加以比较辨析，在详略体现 上泾渭分明。 6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资合理地利用教学资源 ，网络资源 ，针对 文本资源的挖掘 ，拓宽学生的生活视野。 7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养, 很注重学法的指导与渗透。文本解读从 词语美、情感美、情态美、修辞美方面进行归结 ，条分缕析。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 补充视点: 标点符号，标点体现出的情感与温度。“标点符号就是作者留在文章里的 表情。” 教学改进建议: 重心语段研读解读渗透应再细化;选点细读，让学生在读中读出文字的 美，发现写法的美，表达心中的美。 课堂观察记录表单(2) 任职学 校 高桥镇中心小学 任教 语文 任教年段 中年级 姓名 刘超静 学科 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 解决如何教的问题 1.先学后教:能否通过预学，暴露学习中的问能。在学生的先学中，暴露出待解决的问 题，发现应该教的问题，有效归结。 题, 2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学, 能，针对学生的先学，确定教学的有效 性。 3.课堂提问:启发式提问的次数，无效提问的 3 次启发成功，2 次徒劳无效。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 次数, 4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为, 在指导书写上，圈点批注上，文段朗读 上，教师都示范妥帖，到位。 5.变式训练:能否分层设计变式训练题, 有体现。分层设计， 指向性不同。 6.当堂检测:能否当堂检测学习效果，及时反能，在学生的学习展示中得到 了反馈。 馈回授, 7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受能，探究中恰到好处地融入有意义的接受 式，吸收，容纳。 式教学相结合, 补充视点: 提纲挈领，纲举目张，根据文本特点，中心句的提取可以起到事半功倍的 效 果。 段落中心句提取 教学改进建议: 朗读的层次性推进，多增加朗读，在读中达到对文本的解读，形成与 文本对 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 话。 课堂观察记录表单(3) 任职学校 高桥镇中心小学 任教 语文 任教年段 中年级 姓名 刘超静 学科 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 解决如何学的问题 1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习，从是，有前 置性预习学习，并能从中得到反馈。 中发现学生的问题, 2.学思结合:是否引导学生思考教学内容，并主出示问题后，自主学习，质