道德与法治—观优秀课例收获.docxVIP

观优秀课例收获 孙晋杰老师的《白白的大米哪里来》，是义务教育课程标准实验 教科书部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里 来”中的第一个主题《我们的衣食之源》的第一课时。 本节课在教学过程中，通过唤醒学生的生活经验，让学生亲自体 验劳动的艰辛，分享其劳动感受，师生互动交流，让学生从多个维度 对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会到了种田人的艰辛， 懂得了尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。也培养了学生查阅分 析的能力以及多角度思考问题的能力。整节课充分体现了民主、平等 和谐的师生关系。通过学生自主学习和讨论，使学生获得了丰富情感 体验，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识结构，形成内化 的道德品质 .教师对教材处理到位，结合生活实际重难点把握准确，学生主动 交流，勇于创新，教学过程开放活泼，丰富学生的生活经验。教师注 意开发课程资源，有效使用各种教学媒体，教学灵活机智，注重课堂 生成，选择和设计丰富多彩的生活体验，学生有效参与学习活动，在 活动中形成自己独特的体验和感悟。教态自然、大方，教学基本功扎 实，课堂语言精准，言行富有亲合力和感染力，情境创设合理，师生 互动，评价主体、内容、形式多元，反馈及时。 邓杰老师的《环保小卫士》。《环保小卫士》体现文明绿色生活 是现代人的基本人文素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后 果，也是我们不得不应对的时代问题。 本节课是一节实践课，结合教材内容与实践平台进行联系，密切 结合参观实践学习与教材内容，确定本节课的教学目标，根据目标制 定了教学环节。学生活动有条不紊，在参观学习中有提问质疑，使所 学知识，得到的感知强化。教学中设计了分组体验活动，分小组借助 实践基地的设施进行分组探究学习，学习的积极性强，学习效果好 房杰老师的《从中国制造到中国创造》。 《从中国制造到中国创造”》教材呈现了两条教学线:一是 明线（工业线）〃，即讲中国工业的成就及发展趋势;二是暗线（情感 线），即中国工业在制造业领域影响了世界（自豪感），中国工业科技含 量有待提升（危机感），中国工业向自主创新发展（使命感）。这两条线指 引教学，既能让学生了解中国工业发展相关知识，又能激发学生发展 中国工业的积极意愿，彰显道德与法治学科特色，完成立德树人〃 的教学使命。 本节课从以下两方面分析： 1从学习目标的达成进行课堂的教学效果分析。学生知道了 中 国制造〃遍布全球，激发了民族自豪感。让学生从小树立起创新意识, 树立起少年强则国强〃的意识，激发了爰国的责任感。学生能够客 观看待“中国制造认识到我国需要从中国制造转变为中国创 造’，懂得了必须加强自主创新能力，才能实现这种转变。学生从 中国创造〃的故事中，感悟到积极探索、勇于创新的精神，感悟到 中国人民为实现“中国创造”所付出的努力、贡献的智慧以及体现的 创新、探索精神。激发了学生对祖国的热爰之情，对科技工作者的崇 敬之情。 2从课堂氛围的角度。在整个教学片段中，课堂活跃，气氛热烈, 效果不错。我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其 中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到我真诚的、实事 求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习 氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价, 使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同 提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 总之，三位老师的课各有千秋，从不同的角度看，会获得不同的 收获，对今后的教学具有指导意义，对教学水平具有提升的作用。