人教部编版六年级上册古诗词诵赏《凉州词》精品教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《凉州词》教学设计 教学目标： 1、 通过多种形式的读读熟古诗; 2、 运用图文结合，结合注释，边读边想等方法，学习诗句，体悟诗歌的意境， 体会诗人所表达的思想感情，感受边塞将士的思乡之苦。 3、 培养学生的诵读古诗能力，激发学习古诗的兴趣。 教学重难点: 体悟诗歌的意境，感受边塞将士的思乡之苦。 教学准备：1、关 于诗中折柳寄乡思的资料； 2、打印 5 首边塞组诗； 3、 多媒体课件。 4、古诗及注释。 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 百学须先立志。——朱熹 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 揭 示诗题 同 学们，第五课 回 忆学过的第 5 课三 抓 住课外与课 简 介作者 我们学习了三首古诗 首 内的结合点 “思 词，想想是围绕什么主 思 乡诗词. 乡”。 题写的？诗人王之涣 的诗中思乡是什么 呢？ 这 节课，我们来 同 学们齐读课题。 学习一首边塞诗《凉州 简 介作者 词》。 听 准字音，注意诗句 体 现古诗教学 循 序渐进 （一）读 内 多读的理念。 读 熟古诗 范 读古诗。引导学生 部 的停顿。学生自由 读熟古诗。 读，指名读，师生合作 （二）看 读，接力读等。 培 养学习古诗 指 导同学们看画面。 学 生看画面。 边看图边想象边 （三）说 描述的能力。 引 导学生用自己的语 用 自己的话说一说。 图 文结合 言描述画面。 感 受中华古诗 引 导感悟 （四）比 体 会古诗语言的简短 的魅力。 引 导比较自己的话与 凝练。 古诗语言。 触 发学生的古 （五）想 图 文结合，想象画面, 诗积累。 引 导学生想象“黄河 背诵有关黄河 的诗 远上白云间”的悲壮气 句。 培 养朗读古诗 势。”指导朗读。 的能力。 （六）悟 读 出黄河的悲壮气 （1）引导学生感悟第 势。 二行诗表现的边塞景