核心素养下语文课堂的品格教育——《王戎不取道旁李》教学案例.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 核心素养下语文课堂 的品格教育—— 《王戎不取道旁李》教学案例 案例背景： 在教育现代化不断推进的今天，核心素养成为了教育界的热点词汇，几乎每 位教师在每个学科内都在努力培养学生的核心素养。而在核心素养中，品格教育 成为了重点培养学生的一环。 品格教育又称为品德教育，一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮 助的教学，内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。新时代背景下，在教学过 程中，教师要满足不同学生的需要，在保证学生学习成绩的情况下，发展学生的 健康个性，形成健全的人格。本节教学基于小学语文《王戎不取道旁李》一课， 教师通过结合生活实际潜移默化的去培养学生的良好品格，力求将学生培养成为 一个德才兼备的优等生，进而为国家贡献新时代的优质人才。 案例目标： 1. 学生学会基本的生字和生词，理解词语的意思。 2. 能够掌握课文的基本内容，理解并复述文章的意思，并会背诵课文； 3. 通过学习本篇文章，学生可以初步体会到人物性格，并学习王戎善于观察和 思考的良好习惯。 4. 百学须先立志。——朱熹 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 通过教师适时的引导，让学生们养成不贪图小便宜的美好品格，进而形成正 确健康积极的思想，养成良好的道德品质。 案例描述： 1. 创设情境，激趣导入 课程开始后，教师利用教室中的计算机多媒体导入课件，开始今天新课程的 讲授。首先，教师通过谈话导入，激发学生的学习积极性。 师：同学们，大家都去郊游过吗？ 提起郊游，孩子们瞬间来了兴趣，纷纷开始你一言我一语的谈论着，课堂氛 围瞬间活跃了起来。 师：看来大家都去过郊游啊，那么今天，大家来和老师一起进行一次与众不 同的郊游吧！ 教师说完之后，在课件上展示了相应的生活情境，充分带领学生们进入到 “郊游”的世界中，孩子们身临其境般的感受着，课堂的参与度非常的高。 师：现在到了我们郊游的最后一站，看呐！我们发现了什么？！ （教师展示图片，一株李子树从一堵墙内伸了出来，之间伸出的树枝中结满 了又大又红的李子。） 生：是李子！ 师：看到这么多又大又红的李子，老师都要被馋的流口水了，小朋友们，我 们要不要去摘呢？ 学生们起初说摘的人非常多，但是久而久之都开始进行思考，犹豫着到底要 不要摘？ 师：现在让我们一起来看一看，王戎小朋友是怎么做的。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 教师在课件上导入新课，引导学生们自主朗读课文，初步对文章形成一个大 概的认知。 1. 学生朗读，教师指导 学生们进行初步朗读，教师在课件上展示本节课的生字和生词，并指导学生 阅读文言文的方法。 学生们读完之后，教师带领学生进行朗读，规范学生的断句，初步培养学生 对于古文的语感。 师：大家都很棒，老师看你们已经可以流利的阅读文章了，有哪位小朋友可 以勇敢的站起来进行朗读呢？我们比一比谁读的最好。 教师充分给予学生自由阅读的时间，培养学生自主学习的意识和能力，同时 教师针对学生进行有效的评价和鼓励，增强学生的自信心，锻炼学生阅读课文的 技巧和能力。 1. 诵读全文，理解文章大致意思 由学生自己学习课文，对全文形成一个大概