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心理活动小游戏总结六篇 心理活动小嬉戏总结范文1  一、引言  心理健康教育课程是以同学为主体、以同学参加为中心的课程。吴增加和蒋薇美等人认为，心理健康教育课程是同学进行自我探究的过程，强调体验和感悟，以互助、自助为机制，并且要体现活动性、主体性、进展性等原则。为了有效实施心理健康教育课程，老师设计了丰富多样的教学形式，并使用大量的活动来创设情境，提高同学的参加乐观性，激发学习爱好，促进团体动力的形成，而这些活动和形式主要以教学嬉戏为主。  （一）嬉戏与嬉戏教学  嬉戏这一概念，在不同的理论视角下有不同的理解，但讨论者们较为全都地认为，嬉戏就是一种活