四年级 苏教版数学 角 第1课时.docxVIP

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备专项训练 苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School 2011—2012 学年第一学期备课本 数学 学科 第七 册 第 2 单元第 1 课时（主备： 聂勇 ） 上课 认识射线和角 时间 ⑴ 使学生认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称和读写法，会用尺画三线、角。 ⑵ 提高学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间想象能力。理解三线、角的概念，和两点确定一条直线，两点间距离。 认识射线，体会射线的一边可以无限延长的特征。 多媒体课件口算练习 教学过程 修改栏 一、认识三种线： 感受无限 ⑴ 情景引入： ① 出示夜景灯光图，提问：这是一张夜景图，夜景美在哪里？（灯光） ② 提问：用手势表示其中的一束灯光，感受它有什么特点？ 使学生感受到：从一点出发，直直地向一个方向，无限地延长。板书：无限 ⑵ 具体感知： ① 生活中还有这样的光线吗？ ② 你能不能借助尺子在纸上画一束这样的灯光？ 先让学生在自己本子上画，然后请一个学生实物投影演示自己是怎么画的。 认识射线、直线： ① 指出：这样的线就是我们今天要学的的一种线——射线。板书：射线 ② 提问：我们以前学过一种什么线？ 板书：线段 在自己的本子上画一条线段，再量一下长度。 ③ 你能不能把这条线段画成我们刚才所认识的射线。你是怎样画的？ 让学生实物投影交流，使学生明确：把画的线段的一端不动，把另一 - 1 - 集方圆之慧 筑幸福之洲 苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School 端无限地延长，就成了一条射线。 ④ 那我把两端都延长呢？这样的线你认识吗？（直线）（）板书：直线 对比交流： ① 现在我们认识了三种线，我们来找找看这三种线有什么异同点？ ② 小组内交流讨论 据学生回答适当整理板书： 线段 两个端点 可以度量 射线 一个端点 不可度量 直直的直线 没有端点 不可度量 辨认三线，加深印象： ⑴ 及时练习：“想想做做”的第 1 题。让学生说明判断的理由。 ⑵ 在自己的本子上画一画三种不同的线。 二、理解两点确定一条直线： 两点确定一条直线： ⑴ 操作感知： ① 提出要求：刚才老师请你自由的画线，现在同学们要按要求进行画线。 经过一个点画直线 经过两个点画直线 ② 指导操作 1：先画一个点，再经过这个点画直线。提问：怎么理解“经过一个点”？ ③ 指导操作 2：再画两个点，经过这两个点画直线。 提问：怎样理解“经过这两个点”？ 让学生先自己画线，再利用实物投影交流。 ④ 提问：你有什么发现？ 根据学生回答归纳：经过一个点可以画无数条直线，但经过两个点却只能画一条直线，这就是说明两点确定一条直线。 板书：两点确定一条直线。 ⑤ 这个道理在生活中有很多的运用。你能举例说明吗？ 两点间的距离： ⑴ 认识两点间的距离： - 2 - 集方圆之慧 筑幸福之洲 苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School ① 演示：我家住在人民北路，到新华书店我只要沿着一条人民路一直走就到了新华书店。可是呢，我有时要先到我家边上的小公园散一会儿步，然后再去新华书店，有时也走这样的一条路去。 ② 这三条路哪条路最近？我们把这三条路用数学上的方法表示出来？ （出示从具体情境抽象成的数学上的简洁的图示） ③ 量一量验证一下。（打开书本量一下 P17 的想一想。那条曲线怎么量？） 通过测量来验证刚才想的是有道理的。 ④ 提问：连结 A、B 两点这里有几条线？ 指出：一条折线，一条曲线，一条线段。说明：两点间所有连线中，线段最短。 板书：两点之间，线段最短。 ⑤ 指出：连结两点的线段的长度就是两点间的距离。 ⑵ 看图说出距离： ① 幻灯出示每条路的长度。让学生说出两点间的距离是多少？ ② 出示“想一想”，回答：图上的两点间的距离是多少？使生再次明确两点间的距离是指哪一段。 ⑶ 操作感知： 自己在本子上画两个点，然后给你的同桌量一量你画的两点间的距离是多少？再交换过来检验一下同桌量得是否正确？ 三、认识角： 画角： ① 请一生板演。 追问：你认为角是一个怎样的图形？（角是由一点画两条射线组成的图形。） ② 指着学生画的角的边，提问：这两条是什么线？我还可以画下去吗？ 为什么？ 使学生理解：角的两条边是射线，可以无限延长。 自学整理： ① 角是我们以前就认识的一种图形，请大家一起自学书上的内容。 ② 通过自学，你还了解了角的哪些知识？ - 3 - 集方圆之慧 筑幸福之洲 苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School 整理复习：写法、读法、表示方法等） ③ 提问：你还学过哪些关于角的知识？ 使学生回忆起角的分类：锐角、直