第26课《西门豹治邺》两课时 大单元教学任务单 部编版四年级语文上册.pdfVIP

第 26 课《西门豹治邺》 学习任务单 任务一：设置悬念，揭示课题 1.分享自己搜集到的西门豹资料。 2.齐读课题《西门豹治邺》，从标题中我们获得了哪些信息？ 任务二：初读课文，梳理内容 1.自读课文。 （1）要求：以较快的速度默读课文，圈画出生字词。读完后想一想故事中 有哪些人物。 （2）自读课文。 2.认读词语，交流识记方法。 西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱 徒弟 提心吊胆 磕头 淌血 开凿 灌溉 3.梳理情节，把握主要内容。 （1）引导：请同学们快速阅读课文，故事中的主要人物有哪些？ （2）交流：西门豹、老大爷、巫婆和官绅、老百姓。 （3）回顾：想一想人物与人物之间发生了什么事。 （4）概括主要内容。 出示课后第一题：（　　　　　）➤ （　　　　　）➤兴修水利 （5）启发思考：你能将三个部分连起来，说说本文的主要内容吗？ 任务三：聚焦言行，感受智慧 1.引导交流：请快速浏览课文，课文哪些自然段写了西门豹惩治恶人的经过？ 2.聚焦重点词句，说清西门豹惩治恶人的经过。 （1）小组合作：默读课文第 10～15 自然段，想一想：西门豹惩治恶人经历 了哪几个阶段？用横线画出描写西门豹言行的句子，照样子提取关键词，试着填 写学习单。 学习单 实施步骤 怎么说 怎么做 救下姑娘 新娘不漂亮 留下 惩治巫婆 重选，麻烦巫婆去说一声 把官绅头子投进漳河 催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了 ①小组合作学习，补全表格。 ②小组在全班进行展示，做到每个成员都有展示的机会。 ③根据表格内容，练习说清楚西门豹惩治恶人的经过。 3.细读文段，感受西门豹的智慧。 思考：西门豹的智慧究竟体现在哪里？品读相关语句，在感受最深的地方做 批注。 4.引导小结西门豹惩治恶人的妙处： 5.引导：梳理了西门豹惩治恶人的经过，你觉得西门豹是一个怎样的人？ 5.小组内分角色朗读这一部分，要求读出西门豹的不动声色，巫婆和官绅的 害怕惊恐，读出西门豹惩治巫婆和官绅方法的巧妙。 作业设计 1.将课文多读几遍，熟悉故事内容。 2.抄写本课生字和词语。 3.完成分层作业。 第二课时 任务一：梳理方法，练习复述 1.阅读语文园地八 “交流平台”的复述方法。  复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。  复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西 门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些； 而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 2.思考：哪部分应该复述得详细一些，哪部分可以复述得简洁一些？ 3.感受 “兴修水利”部分的简洁，学习适当省略。 （1）引导:在原文中， “兴修水利”这一部分还有其余内容，根据原文改编 的现代文是这样的。 西门豹就征发百姓开凿了十二条渠道，引漳河水浇灌农，田都得到灌溉。在 开凿河渠时，老百姓开渠多少是有些劳苦的，不很愿意干。西门豹说:“百姓可 以同他们安享其成，却不可以同他们谋划事业的开创。现在父老子弟虽然以为我 给他们带来辛苦，但是百年以后，希望让父老子弟们再想想我所说的话 ”直到 现在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起来 （2）快速读文段，与课文“兴修水利”部分进行比较，说自己的发现。 4.学习适当删减，练习复述 “摸清底细”。 （1） “摸清底细”