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总结实习报告汇总 5 篇 总牢固习报告篇 1 截至今日，为期近六周的实习宣告结束了。很不想去回忆，因为 回忆意味着离弃，而我不舍得离开！但是天下没有不散的宴席，还是 得整理心情回到我的大学校园。回来了，就好好的为这段宝贵的时间 留下点什么吧。 教育实习，期盼很久的事了，因为总感觉理论的东西没有肯定的 实践相结合，是不可能学会的，至少不能变得优秀。近六周的实习， 经历了许多没有经历过的事情。班主任工作、课堂教学工作以及课后 交流活动，每天的事情虽然不是特殊 多，但对于新手来说 每一样都很新奇，也很有意义。 考上师范大学并不是我的本意，我的初衷并不是当老师，我当年 只是想做机械自动化方面的技术工作。但是经过这几年的学习，慢慢 地认识到教育的价值，慢慢的喜爱上教育行业，教育也成了我的人生 发展方向。而经过这次的实习，更加坚决了我的教育价值观和使命感， 更加激发了我的激情和心态的转化，为以后正式投入教育事业打下了 坚实的内在基础。 我所在的实习学校是一所中等学校，学生成果不是很好。第一次 以老师的身份投入学校工作，视觉完全不一样，总的来说，全部工作 都贯穿于怎样上好课和如何进行德育教育两方面工作。现就详细工作 分成四大板块总结如下： 板块一、如何激发学生学习动机 第 1 页 共 17 页 俗话说：名师出高徒。因此要教出优秀的学生，得要有一名优秀 的老师。从上课、批改作业以及平常交谈中，发觉许多学生不知道为 何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。个人认为要解决这 种情况，就得激发学生的学习动机，优秀老师至少要做到懂得用以下 三种方法激发学生学习动机。 第一种，增加学习任务的趣味性 增加学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一。 增加趣味性可以从两个方面入手： （一）通过老师的努力使任务本身发生变化。同样的学习任务， 采取不同的呈现方式，所引起学生的兴趣是不同的。通过变化可以引 起学生的奇怪 心和留意力。这一方面体现在老师的备课上，老 师要备好课就必需有丰富的课外阅历和学科前沿学问，在备课中把相 关的内容进行敏捷变化融合到课堂中去。 （二）留意选择能够吸引学生兴趣的材料。学习任务越好玩越能 激发学生的内在动机。在内容安排上，应包含学生简单识别的特征， 例如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与读者相像的特征，从学 生的认知需求出发，安排他们认为重要的生活事件，以及一些令人感 兴趣的轶事和例子。 例如，在学习自由落体运动时，请四位同学上台演示不同空气阻 力对下落快慢的影响，这一举动不仅能够导出自由落体运动的概念， 完成本节课的教学内容，更加重要的是狠狠的抓住了学生的奇怪 心和留意力，从而使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师生双双为赢。 第 2 页 共 17 页 第二种，合理运用嘉奖与惩处 众多研究和生活阅历均表明，嘉奖和惩处对于学生动机的激发具 有不同的作用。一般而言，表扬与嘉奖比批判与指责能更有效的激发 学生的学习动机，因为前者可以满意学生的心理需要，能使学生获得 成就感，增加自信念，进而增加学生消失某种行为的可能性；而后者 恰恰起到相反的作用。 虽然表扬和嘉奖对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不恰 当，也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具备下列关键特征： 1、表扬应针对学生的良性行为； 2、老师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那 种行为； 3、表扬应真诚，体现老师对学生成就的关心； 4、表扬应具有这样的意义，即假如学生投入适当的努力，则将 来还有可能胜利； 5、表扬应传递这样的信念，即学生努力并受到表扬，是因为他 们喜爱这项任务，并想形成有关的能力。 例如，我们班学生打扫的公共卫生区域是校门前面那块空地，这 是一块关乎学校门面的空地，洁净整齐是非常重要的，因此我在上下 班经过的时候往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学 校的门面付出自己的劳动。这样一来，他们就表现得很快乐，集体荣 誉感也不声不息的得到了加强，还有也会喜爱上我这个老师，进而喜 爱上我的课，达到一连串的连锁成效。