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冯晓霞教授评估指南听后感 如何维护幼儿园教师的心理健康 (1)社会地位低，期望值高 大部分人对社会支持有强烈需求，所以任何感觉被社会拒 绝的事件都可能成为压力的来源。此外，缺乏自信的人比其他 人更容易受到威胁，更容易出现心理问题。同时，公众普遍缺 乏对幼儿园教师职业的正确认识。有些人根本无法理解幼儿园 教师的职业。他们认为：当幼儿园老师很容易，事半功倍 …… 殊不知幼儿园老师每天都有很多工作要做，不仅要注意孩子的 吃饭、喝水，睡觉、发泄和安全，还要负责对孩子进行知识、 技能和规范的教育和引导；不仅要考虑班级内部环境的营造， 还要及时处理孩子们的活动。要了解每个孩子的特点，根据本 班孩子的具体情况制定教学工作计划，精通一切，掌握一切。 但是，不管你做的再好，在别人眼里，你也只是一个“童王” ， 顶多可以当校长。此外，校长只能有一个，不是每个人都可以 成为校长。 如今，大多数孩子都是独生子女。幼儿教师承载着家庭对 孩子的希望。同时，教育改革也不断对幼儿教师这一职业提出 新的要求和期望，使幼儿教师不断面临新的挑战。这些要求和 期望也给教师带来越来越大的压力，有的甚至导致心理问题和 心理疾病。 (2)经济地位低，工作任务重 目前，幼儿教师经济地位极低，工作任务繁重，责任重大。 “高投入、低回报”的现状让幼儿教师缺乏社会认同感。这是市 场经济下物质社会对幼儿教师的巨大心理冲击。 幼儿园老师