春 教案 刘分析和总结.docxVIP

《春》第一学时教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标 A、要求学生课前预习查生字词并掌握文学常识。B、理清文章思路，把握作者情感。 C、学习调动各种感官描写景物的方法。2、过程与方法目标 A、引导学生朗读品味作者诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 B、指导学生通过自主阅读、合作探究理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。 3、情感态度价值观目标 深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。 二、教学重、难点 1、教学重点：理清文章思路，逐步学会写景方法，把握作者情感。 2、教学难点：读课文，要求读出感情，学习调动各种感官描写景物的方法。三、教法与学法：自主、合作、探究 四、教学过程： （一）、新课导入，交流展示写春的名句。 (二)、自主掌握基础知识 1、朱自清(1898—1948 年)，江苏扬州人，著名诗人、作家、教授、民主战士。朱自清原名朱自华，号秋实，代表作品等。 2、给下列加点字注音。 （三）、自主理解，整体感知，欣赏春色之美。 1、听读课文，说说自己的第一感受。 2、自由读课文，自主理解： A、作者以怎样的心情迎接春天的来到？ B、春天到来了，作者是如何表现春色之美的？ C、通过细致的描绘，作者对春天的感情如何呢？ 3、有感情的齐读课文，感受春色之美。 （四）、诵读课文，合作探究： 1、作者描绘美丽的春天，在结构上采用了一种什么方式？ 2、在总写春天景色之后，作者进行细致描绘，每一节描绘的景色都不相同，你们能给他们分别起一个名字吗？ 3、作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还调动了其他感官写春天。请在文中找出相关的语句，并说一说这样写的好处？ （五）、迁移训练：你能用相同的结构方式、相同的描写手法描绘你身边的春天吗？ （六）、自主总结学习所得，布置作业。 （七）、教学反思： 四、教学过程： （一）、新课导入，交流展示写春的名句。 同学们，春天离我们不远了，它能给我们带来温暖、力量和希望、给我们生机勃发。所以，古代诗人会情不自禁地吟诗，唐朝杜甫有“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(幻灯片)的佳句至今传送，这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。 (二)、自主掌握基础知识 1、，朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、 学者。有散文集《踪迹》、《欧游杂记》，散文名篇《春》、《绿》、《荷塘月色》等。 2、给下列加点字注音。蓑( )衣 水涨( ) 酝酿( ) 薄( )烟 应和 ( ) 黄晕( ) 捉迷藏( ) 散( )在草丛 （三）、自主理解，整体感知，欣赏春色之美。 1、听读课文，说说自己的第一感受。 2、自由读课文，自主理解： A、作者以怎样的心情迎接春天的来到？ B、春天到来了，作者是如何表现春色之美的？ C、通过细致的描绘，作者对春天的感情如何呢？ 3、有感情的齐读课文，感受春色之美。 （四）、诵读课文，合作探究： 1、作者描绘美丽的春天，在结构上采用了一种什么方式？ 2、在总写春天景色之后，作者进行细致描绘，每一节描绘的景色都不相同，你们能给他们分别起一个名字吗？ 3、作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还调动了其他感官写春天。请在文中找出相关的语句，并说一说这样写的好处？ （五）、迁移训练：你能用相同的结构方式、相同的描写手法描绘你身边的春天吗？ （六）、自主总结学习所得，布置作业。 （七）、教学反思：