电功率分析和总结.docxVIP

《电功率》教学设计 木井乡中学物理备课组 【设计意图】 电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。 【复习目标】 认知目标复习 理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 能区分用电器的额定功率和实际功率； 技能目标培养 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度 【复习重点和难点】复习重点： ·理解电功率概念，并能进行简单的计算； ·能区分用电器的额定功率和实际功率； ·知道并理解测定小灯泡电功率的方法。 施教策略：学生自主复习，教师引导分析归纳。复习难点： ·区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算； ·根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步 骤。 克服办法：典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练。 【教具和学具】 多媒体电脑；实物投影。 【课前准备】 电功率是反映什么的物理量？ 电功率的定义是什么？电功率的计算公式是什么？电功率的单位是什 么？ 其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？ 什么叫额定功率？额定功率与实际功率有什么不同？ 测定小灯泡额定功率实验中，需要哪些器材？在实验中应注意哪些问 题？请画出实验电路图。 【教学过程】 教学阶段 及时间分 教师主导 学生主体 点评 配 一、基本概念 的 复 习 （用时 5 分钟） 今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点，更是难点。前面布置了简单的复习提纲，首先请几个同学 回答一下。 1．电功率是反映什么的物理量？ 学生回答 1：电功率表示电流做功的快慢的物理量； 学生回答 2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式 P=W/t=UI，单位是瓦特（W） 2．电功率的定义是什么？电功率的计算公式是什么？电功率的单位是什么？ 学生回答 3：用欧姆定律 3．其他计算电功率的公式有 还可以导出另外的两种 形式 P= U2/R 和 P=I2R 哪些？ 教师强调：电功率公式 P=UI 的导出公式 P=U2/R 和 P=I2R 中 ，电功率与电阻间的关系并不矛盾，有的同学认为根据“P=U2/R 可知电功率与电阻成反比”，而有的同学认为“根据P=I2R 可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的，到底怎样说才正确呢？这要看条件。只有电流一定时，才能根据 P=I2R 得出电功率跟导体的电阻成正比；同理，只有当电压一定时，才能根据 P=U2/R 得到电功率跟导 通 过 提 二、主要复 体的电阻成反比，可见，在不 同的条件下，电功率跟电阻之间的比例关系不同，但并不矛 问 检 验 了 学 生自 主 复 习过程（共 38 分钟） 盾，计算时要灵活应用。 4．什么叫额定功率？额定功 学生回答 4：额定功率是指用电器在额定电压下 正常工作时的电功率； 习 的 效果 率与实际功率有什么不同？ 对同一个用电器额定功 率值只有一个，实际功 5．测定小灯泡额定功率实验中，需要哪些器材？在实验中应注意哪些问题？请画出实验电路图。 教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。 下面对本节的重点和难点进行一一强化。主要有以下几个方面： 简单的电功率计算并能区分额定功率与实际功率； 灵活应用公式进行电功率计算； 实验测小灯泡电功率。 用电器正常工作时的功率就是额定功率，也就是铭牌上标 ）区分 有的数值，由于各种原因用电额 定功 率 器实际工作的功率往往不是与 实 际功 铭牌上的功率即实际功率。对率； 于此类问题解题应该抓住关 键点，即应抓住用电器在额定状态和实际状态下电阻不变来解题。（假使电阻不随温度而变化） 率可以有很多。 学生回答 5：器材：电源、电灯泡、电压表、电流 表、滑动变阻器、开关、导线若干；电路图： 例 1：一盏标有“220V 100W” 字样的电灯，它的电阻是多 大？正常工作时通过灯丝的 电流是多少？将它接到 110 伏的电路中，它的实际电功率是多大？(不考虑温度，电阻的影响)  学生练习：  电 功 率基础题 通 过 本题 加 深对 额 定 解：R=U 2/P 解析：在很多电学题中，要先 解析：在很多电学题中，要先 想办法求出用电器的电阻，然后利用有关条件解题，本题电 2/10