烂漫的点地梅教学设计新.docxVIP

烂漫的点地梅 知识与技能： 1、 抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同 之处。 2、 领悟文章借物喻人的表达方式。 3、 积累自己喜欢的词语、句子或段落。过程与方法： 1、 以读为主，引导学生品读中感悟作者流露在其间的思想感情。 2、 发挥学生的主体性，引导学生自主、合作、探究。 情感、态度与价值观： 1、 体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。 2、 激发学生建设祖国、献身祖国的热情。重、难点与关键： 1、 理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。 2、 领悟作者赞美点地梅就是赞扬高原筑路兵的这种借物喻人的表 达方法。 教学准备：搜集有关点地梅和青藏铁路建筑的资料。 教学过程： 一、 导入新课 播放《红梅赞》歌曲 师：这是老师非常喜欢的一首歌。知道这首歌赞美什么吗？梅花有怎 样的品质？ 生：不畏严寒；芬芳；无私奉献；凌寒独放…… 师：今天这节课，老师给大家带来了另外一种梅——点地梅。（板书： 点地梅）（出示课件）板书课题。请大家齐读题目两遍。 同学们预习并自学了生字词，说说课文都写了什么？(点地梅和筑路 兵) 二、 初读课文,以疑导学 课文哪些段写了点地梅？哪些段写了筑路兵呢？ 文章中的哪一句话直接表达了作者对点地梅和筑路兵的感情？ “我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲 可敬的高原筑路兵”。 3、读了这句话你最想知道什么？（学生质疑）