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让朗朗书声叩开语文学习的大门（文化科学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：让朗朗书声叩开语文学习的大门 1 一、朗读的意义 2 二、朗读的方法 2 三、朗读的指导 3 四、朗读的评价 4 五、结束语 5 文2：让朗朗书声回到课堂 5 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 让朗朗书声叩开语文学习的大门（文化科学范文） 文1：让朗朗书声叩开语文学习的大门 《语文课程标准》对小学生的朗读虽然只提出了一个看似简单的要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”但在语文教学中，朗读的重要性是不言而喻的。著名的小学语文教学专家张田若就曾这样指出：“阅读教学，一是读，二是读，三还是读。”可以说，语文教学抓住一个读字什么都有了，离开一个读字就什么都没有了！ 一、朗读的意义 大家都知道清朝孙洙的名句：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”他这里虽然说的是吟诗，语文学习中文章朗读的重要性当然就更不在话下了。我国古代传统的语文教学是非常重视读的，甚至要学生熟读成诵了教师才会给学生讲习。 在小学阶段进行朗读训练有着重要的意义。首先，朗读有利于儿童语言的发展。小学低段的儿童，发声的速度不如认字的速度快，他们看到一个字是先将它读出来之后才会感知这个字的意义，这时如果不让他们朗读反倒是不自然