商学院“统计学教学中存在的问题及对策分析.docxVIP

商学院“统计学教学中存在的问题及对策分析 摘要：对商学院“统计学”教学中存在的五个方面问题进行了深入分析，同时通过借鉴国内外先进的教学经验，结合多年的教学实践，就如何提高教师素质、整合相关课程、改变考核方式、利用网络学堂、培养学生应用软件解决实际问题的能力、开拓学生的统计应用视野等提出了相应的对策。 关键词：商学院；统计学；教学 100025） 随着数据处理和分析技术在自然科学、社会科学中的广泛应用，“统计学”作为财经类学生必修的专业基础课，成为培养学生掌握基本统计分析方法、熟练运用计算机分析统计数据、提高学生综合素质的一门重要课程。 笔者所在商学院开设了财务管理、工商管理、市场营销、会展管理、电子商务管理、信息管理与信息系统、金融、国际经济与贸易等专业，都属于财经类专业，所以“统计学”一直被设定为全院的学科大类必修课，所有专业学生都必须学习。本课程在整个商科的知识体系中有着基础性方法论学科的基础地位，同时又需要具有一定的高等数学、概率论基础知识。因此，“统计学”对于构造商科学生的知识体系有承上启下的作用，其教学效果对相关后续课程的学习和毕业论文的撰写都有着直接影响。 一、商学院“统计学”教学中存在的问题 笔者从2004年至今一直从事“统计学”的教学，七年内为不同专业的学生讲授了此课程。由于统计学学科本身的特点和商科学生的知识背景，在多年的教学中笔者发现了许多影响教学效果的突出问题