普通逻辑自学考试 穆勒五法.docVIP

一、求同法：也称契合法。被研究的现象在不同场合出现，而在各个场合中只有一个情况是共同的，那么这个唯一共同的情况就与该现象有因果联系。（结论是或然的） 场合 相关情况 被研究现象 （1） A、B、C a （2） A、D、E a （3） A、G、F a … …… … 所以，A与a之间有因果联系 二、求异法：又称差异法。如果在被研究现象出现和不出现的两个场合之中，只有一个情况不同，其他情况完全相同，而两个场合唯一不同的这个情况，在被研究现象出现的场合中是存在的，在被研究对象不出现的场合中是不存在的，那么，这个唯一不同的情况就与被研究对象之间有因果联系。 场合 相关情况 被研究现象 （1） ABC a （2）　　—BC — 所以A与a之间有因果联系。 三、求同求异并用法：又称契合差异并用法。如果被研究现象出现的若干场合（正事例组）中，只有一个共同的情况，而在被研究现象不出现的若干场合（负事例组）中，却没有这个情况，那么这个情况就与被研究现象之间有因果联系。 场合 相关情况 被研究现象 　（1）　　　ABC a （2）　　　ADF a 正事例组 　（3） AFG a　 … ……. a （1′）　　—BH — （2′）　　—DN　—　　负事例组 （3′）　　—FO — …　　　　…….　　— 所以A与a之间有因果联系 四、共变法：如果被研究现象发生变化的各个场合，只有一个情况是变化着的，那么，这个唯一变化着的情况就与被研究现象之间有因果联系。 　场合 相关情况 被研究现象 　（1）　　　A1BC a1 （2）　　　A2BC a2 （3）　　　A3BC a3 … …… … 所以A与a之间有因果联系 五、剩余法：如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因，同时又知道前一复合现象中的某一部分是后一复合现象中的某一部分的原因。那么，前一复合现象的其余部分与后一复合现象的其余部分有因果联系。 复合情况A、B、C、D与被研究的复合现象a、b、c、d有因果联系 　　　A与a有因果联系， 　　　B与b有因果联系，　 　　　C与c有因果联系， 　　　所以，D与d有因果联系。 1、一位名叫本生的科学家发明了本生灯，这种灯燃烧时温度很高，火焰无色。本生把食盐放到火焰中，原来无色的火焰变成了亮黄色，是什么物质使无色的火焰变黄了？本生又反苏达和芒硝分别放到本生灯上去烧，结果火焰变黄了，本生初步得出结论：钠是火焰变黄的原因。（求同法） 2、人们最早寻找疟疾病的原因时发现，住在低洼潮湿地带的人容易患疟疾，于是以为低潮潮湿的环境是患病的原因。经过长期的探索，人们才弄，疟原虫是疟疾病的真正原因，蚊子是疟原虫的传播者，而低洼潮湿的环境是蚊子滋生的主要场所。（求同法） 3、棉花能保温，积雪也能保持地面温度，据测定，新降落的雪有40%到50%的空气间隙，棉花是植物纤维，雪是水的结晶，很不相同，但两者疏松多孔的。由此可见，疏松多孔的东西能够保温。（求同法） 1、渔民们乘坐两只船钓鳗鱼。A船上收获很好，而B船上的渔民收获很小。这一情况B船上的渔民大惑不解。鱼竿、鱼饵以及其他捕鱼条件完全一样，而B船的捕鱼量却少了四分之三，原因何在？这时，B船上的一个渔民注意到，A船上的渔民都不抽烟，而B船上抽烟的渔民手上都是烟味，装鱼饵时把鱼饵也弄上烟味了。于是，抽烟的渔民洗了手，鳗鱼很快开始上钩。（求异法） 2、科学家曾经用允作过一种关于营养的实验。他们用去糠的精白米喂一组鸡，而用粗米喂另一组鸡。吃精白米的一组鸡不久都得了一种和人的脚气类似的病，吃粗米的一组鸡没得这种病。他们又用粗米喂那组得了病的鸡，不久都痊愈了。于是他们得出结论：稻米的糠里应当有一种物质，缺少了这 种物质就会得脚气病。（求异法） 3、一个学生每当上课时他就头疼，不上课就好了，他以为自己头疼的原因是上课听讲。后来经医生检查，发现引起他头疼的原因，是他在上课时才带的那副近视镜不合适。（求异法） 1、人们在生产实践中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆类植物时，不仅不需要给土壤施氮肥，而且这些豆类植物还可以使土壤中的含氮量增加。但在种植小麦、玉米、水稻等非豆类植物时却没有这种现象。经过研究人们发现，这些豆类植物的根部都长有根瘤，而其他植物却没有。人们因此得出结论：豆类植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。（求同求异并用法） 1、科学家在研究低温下某些导体的性质时发现，在其他条件不变的情况下，这些导体的