教师教学的转变宋世会.docxVIP

有效性课堂教学体会 万店镇中心学校 宋世会 经过一段时间的有效性课堂教学的尝试，我从中学到许多东西， 也从中体会到许多东西。让我感受最深的主要有以下几个方面： 更新备课观念：在备课过程中，以前我总是要思考：把什么教给学生？自己知道的？最好的？最多的？最精彩的？最与从不同 的？而现在需换一种思维方式，更应该思考的是什么不给学生，什么让学生自己悟出来，什么能给学生带来最多的思考？当新一轮课程改革把目标定位在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”上时，教师应用教学设计代替传统的教案，把传统的格式化教案改为以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为三维目标的教学设计．如“设计理念→设计思路→教学过程→拓展升华→教学心得”这样的教学设计，它把焦点放在学生学习方法与过程、情感态度与价值观上：注重面向全体学生，教学生学会学习、学会做人．教学设计具有时代性和挑战性，融入了教师的科学精神和智慧．教师首先要了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍， 然后才能设计出真正关注学生充分发展的教学策略．同时，教学设计还应新颖、独特、具有个性特点。 更新教学理念：在教学过程中，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的，应特别关注知识的形成过程．只有当师生之间 互相作用，学生的能动性，自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展．因此，在课堂教学中，教师与学生应是合作伙伴的关系，要求课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展．并组织开展同学之间的互相探讨，去发现规律， 掌握知识．苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者”．因此， 凡是学生能够自己学的，自己想的，自己做的，都要放手让学生自我探索，自我体验．新教育理念要求学生在学习过程中不仅要掌握知识， 更要在“自主、探索、合作”的学习过程中培养良好的学习习惯，积累解决问题的思想与方法，交流学习经验．因此，教师要给学生进行思考、探索创造自由支配的空间和时间；要让学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心；要根据具体的教学内容，启发学生开展有效的学习，发展学生思维能力及反思的意识；要有效地组织学生学会从多角度提出问题、理解问题、解决问题，尊重每一个学生的个性特征；要根据内容和学生实际合理有效地选用教学方法，重视与现代信息技术及其他学科的整合；要运用恰当的方法消除学生心理暂时形成的不利兴奋点，充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生． 更新教学手段：目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题．集图、文、声、影于一身的多媒体技术为教育提供了理想的教学环境，给学习方式带来深刻变革．多媒体技术可为教学创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共 同发展；让学生可以在良好状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果；多媒体教学能充分利用计算机的交互性实行双向教学，能使所学知识由抽象变为具体，由复杂变为简单，化难为易．有时用很多语言难以说清的问题，通过微机很快就能揭示出其实质，从而提高教学效率． 因此，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的了，教师要熟练 使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软 件，并运用到课堂教学中去，发挥其应有的作用．还要真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中适应时代的要求．