《小小船》教学反思(10篇).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《小小的船》教课反省(优选 10 篇) 《小小的船》教课反省四篇 《小小的船》是一首境界优美的小诗。以下是为大家带来的 《小小的船》教课反省四篇，欢送大家参照。 本节课我主要突出以读为本的教课理念，因为本课是一篇充满 童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特殊合适低 年级的孩子朗诵。所以，这节课我充散发挥教师的范读功能，老师 声情并茂地朗诵能激起学生朗诵的兴趣，别的，我还和学生一同经 过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”引人喜 爱的形象。所以，讲堂氛围特殊开朗，学生的主体地位得以充分表 达，丰富多彩的个性获取张扬，童真童趣在自然状态下显露 这节课中，我充分联合课后的思虑题：弯弯的月亮像 ()，蓝 蓝的天空像 ()，闪闪的星星像 ()指引学生踊跃思虑，勇敢想 象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容 的理解。 1、持续在提升学生朗诵能力上下苦功夫，加大对学生朗诵的指 导，激发学生朗诵的兴趣，提升学生的朗诵能力。 2、在语文教课中持续着重哺育学生的想象能力，拓展学生想象 的空间，哺育他们的语言表达能力。 3、还需要着重哺育学生小组合作、研究的学习方式，使其变得 更完美。 《小小的船》教课反省 2 《小小的船》是一首境界优美的小诗。在教课时，我注意指引 学生专心去思虑祖国语言文字，专心去咀嚼语言文字的美，去体验 语言文字所包含的思想感情，指引学生在自主学习活动中自己去感 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 悟体验。在指导学生朗诵课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我 鼓励学生发布谈论，用个性化的语言发布看法，有的同学说：“小 小的船儿两端尖，这句可美啦！尖尖的两端，就像我的保镖，在保 护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美 啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒畅啦！能够荡秋 千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同学说：“在小船上还能够垂钓 呢！”有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多 幸福啊！我也想坐一坐。”有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真 美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有的同学说：“闪闪的 星星就像一块块金光闪闪的金子呢。” 学生你一言，我一语地睁开谈论，听着这充满梦想、天真可爱 的童言，我恰似捧着一颗颗鲜活个性的童心，沉浸在孩子们天真、 绚丽的世界中。 今日，我上了语文 《小小的船》一课，感觉收获挺多的，现作 反省以下： 我以为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，感情获取升华。在教课中怎样指引学生读，才干读出情，读出 趣呢？在本课的教课中间，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小 小的船〉〉学生听的很风趣，这时，我问：“你们爱慕这首歌吗？ 想学吗？这恰好是我们要学的课文。”学生特殊快乐，兴趣被调换 起来。在读的过程中，我机灵变换形式朗诵，有范读、 自由读、齐 读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的 船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与 “弯的月儿小的 船”比较，问学生：“你感觉哪句话好？”学生一一说，以为惟独 一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让 古之立大事者，不惟有超世之