《小小的船》教学设计表.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 . . . . 教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 窝坡小学 教师 徳永 计划 章节名称 《小小的船》教学设计 1 学时 《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一 年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一 学习容分析 幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝 的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱 遣他们的想象。 教学本课时，学生刚刚学汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识 字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、 学习者分析 朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜 欢的方式朗读课文。 课程标准：１、 认识 ９个生字，会写４个字。认识 １个偏旁“门”。 ２、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 知识与技能：认识 ９个生字，会写４个字。认识 １个偏旁“门”。 教学 目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：学会基本的述句式，开始培养自检习惯。 情感、态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情 感。 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学重点及解决措施 解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种 感官，想象、体会 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点及解决措施 解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种 感官，想象、体会 . . . . . 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 . . . . 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引 导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。 在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进 教学设计思路 行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自 主、合作、探究的学习方式，