幼小衔接大班语言：有趣的汉字 详案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 特色衔接 教案 教师 年级 幼儿园大班 期次 课程 特色阅读 讲次 第十八讲 名称 《有趣的汉字》 教学目标： 1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。 2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 3、学习问句的造句。 4 、通过读故事，了解汉字的形成和中华文化的博大精深。 教学重难点： 1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 2 、学习问句的造句。 3、通过读故事，了解汉字的形成和中华文化的博大精深。 教学流程及授课提纲 一、课前准备 PPT、音频 二、教学过程 1.导入 师：同学们,马上就要过年啦,过年我们要在门口贴什么呀?春联，我们的春联上 面会写着对来年的美好祝愿和期盼，那你们会写字吗？知道我们的汉字是怎么 来的吗？今天让我们一起去元元家学习一下吧。今天的故事名字叫做有趣的汉 字。首先来听听这个故事吧。 2.理解文章内容 【听音频范读】 请 同学们竖起小耳朵听一听。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 师：同学们，听了故事，故事讲了谁的故事呢？ 生： 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的 字，并标记好段落。 【领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数） 【领读第三遍】 第三遍领读是结合 ppt 进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。 （领读第一段） 师： 爷爷在干什么呀？是在画画吗？ 生： （领读第二段） 师：以前的人们不会写字，他们是怎么记录事物的呢？ 生： 师：（出示象形文字或者画一画）就想这样，他们把事物画下来。 (领读第三段) 师：有些意思画不出来，该怎么办呢? 生： 师：(动画展示)对，古代人非常的聪明，他们会把表示两个意思的字组合在一 起表示一个新的意思。这是一个嘴，一个鸟，合在一起表示鸟叫。文章中还提 到了哪些组合来的字呢？ 生： 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 【趣味小读】 学完这个故事，你们知道了汉字为什么是有趣的了吗？因为它是图画变来的， 我们的汉字还有很多好玩的故事呢，从前有一个秀才,他去赶考,饿了想吃面,可 是又没有钱,于是他跟老板说,我来给你的面起一个名字吧.让我们一起来听听 起了一个什么名字吧 。一起来朗读儿歌。 1.初读感受儿歌。 2.带学生逐句领读并引导学生说写出儿歌的字。 3.一起诵读儿歌，并手写字。 3 、魔法问答 【魔法拼音】 师：今天我们在元元家学到了一些知识，我们知道我们的汉字是由什么变来的 了，请用拼音填空。 【魔法加油站】 中国字除了象形字，还有会意字哟！ 日月明，田力男， 大小尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 【魔法词语】 师：如果这个字不能画出来要怎么办呢？聪明的古代人想到了可以把两个意思 合并起来表示一个新的意思，让我们一起来找找看它们都分别可以合成哪些字 吧。 【魔法句子】 师：元元刚开始和我们一样都不知道汉字原来是图画变来的呢？所以当爷爷在 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 写字的时候，他问爷爷，“爷爷，您是在画鸟吗？”我们平时在家里会不会有 一些问题呢？会问什么是什么吗?试着说一说吧。 【奇妙世界】 师：奇妙世界时间到了，仔细观察这幅图片，图片上都有谁？现在是什么时间 了？在干什么呢？试着说一说，写一写吧。 同学一一进行口头描述，发小