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部编版六年级语文下册语文学科教学计划 PAGE 1 PAGE 1 六年级语文下册教学计划 主制订姓名 协订姓名： 一、学生情况分析： ?本班学生**人，其中男生**人。接手这个班一个学期，发现这个班的学生课堂纪律很好，学习比较认真，但从课堂发言的情况来看思维不够活跃。部分学生学习兴趣比较浓，有主动性。部分同学作业不能认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能力有待提高。语文基础参差不齐，有两极分化的现象。 这学期的教学重点要从这些方面入手：激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学，加强后进生的辅导，逐步促进学生语文素养的整体提升。 ? 二、教材分析及教学目标 ?教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 1、知识方面 　　(1)借助拼音识字，掌握并会写80个生字，了解语言环境中的字义，并能正确书写。 　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　(3)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 　　(4)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 　 (5)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记。 　 (6)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 2、技能方面 　　(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文。 　　(4)再读课文，能抓住文章的大意。 　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 　　(8)乐于参加讨论，敢于发表意见，提出自己的看法，作出自己的判断。 　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 　　(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 3、情感态度和价值观 　　培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 　???4、学习习惯方面 　　(1)养成良好的预习复习、认真完成作业和根据需要搜集积累信息的习惯。 　　(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。 　　(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。 　　(4)养成课外阅读的习惯，养成读后写读书笔记的好习惯。 　　(5)养成如实表达的良好文风。 ? 三、教学重点、难点 ?1、朗读训练。课堂教学要多读少讲，朗读要有层次性，要让所有学生有时间和机会练习朗读。在读中体会，在读中积累。? 2、词句训练。在六年级上册训练的基础上，提高训练要求，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子，积累并运用优美句子。 ?3、阅读训练。阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，掌握浏览、默读等方法，重视阅读的个人见解和独特感受。 4、习作训练。习作教学既是重点，又是难点。在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要重点指导内容和写法，切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 ?5、积累语言。本学期继续安排了经典散文、成语、古诗词、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。 ? 四、实施教学的主要措施 1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为