“杯”中取乐 玩转课堂 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “杯”中取乐 玩转课堂 摘 要：当前，基础音乐教育改革的逐步推进，传统的单调教学模式已被打破，新 颖的教学方法不断应用到课堂中，音乐教师在新课程改革的背景下，也应积极提倡充分 激发学生的兴趣和热情的教学方式，并激励他们积极参加课堂学习。因此，本文以“杯 子舞”的教学来突出学生在音乐课堂上的主体性，发挥学生的个性特点，培养学生的音 乐兴趣。 关键词：杯子舞，小学生，节奏训练，音乐课堂，音乐教育 引言：根据小学生特点，小学生的心理注意力很容易分散，如果有长时间的讲授知 识，对小学生来说并不是有益的教学手段。因此，对于小学音乐教学来说，这个问题可 以通过很多体验式教学方式来改善，有助于学生更好地理解，了解和表达音乐，发展他 们的音乐能力，吸引学生对音乐感兴趣，掌握音乐知识和技能。 音乐是在九年义务教育阶段的必修课程，但很多小学生要么没有兴趣，要么觉得学 起来难。借助相应的“工具”，教育鼓励学生学习音乐，帮助他们理解，在保证学生音 乐教育的美学功能方面起着重要作用，丰富他们的音乐基础。 一、“杯子舞”教学的应用 1.在小学体验式音乐课堂中进行节奏训练 德国奥尔夫提出“节奏训练”的重要教学方法，节奏是音乐