(机构专用）记叙文专题之赏析语言—江苏省小升初语文暑假提升学案.docxVIP

暑期语文辅导教案 教学课题 记叙文专题之赏析语言 教 学 目 标 了解记叙文的定义和六要素； 把握记叙文的线索； 3、赏析文章的优美语言； 教 学 重 难 点 把握记叙文的线索； 从修辞角度和描写方法角度赏析语言。 课 堂 教 学 过 程 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 建 议: 教学内容 课堂收获 记叙文的定义 以记叙为主，描写、抒情、说明、议论为辅，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。 一般都具有六要素：更好地把握文章结构，弄清中心事件。 记叙文的人称 第一人称（我） 鲁迅《藤野先生》 作用：便于直接抒情；读起来有一种亲切感和真实感。 第二人称（你，您） 丰子恺《给我的孩子们》 作用：亲切自然；感情强烈。 第三人称（他，她，它） 茨威格《列夫·托尔斯泰》 作用：客观展现生活，不受时空限制。 记叙文的线索 1、以人物为线索 朱自清《背影》 2、以物为线索 茅盾 《白杨礼赞》? 3、以情感为线索? 魏巍《我的老师》? 4、以时间为线索如?朱德《回忆我的母亲》? 5、以地点变化为线索 鲁迅《从百草园到三味书屋》 ? 四、赏析记叙文的语言及表达效果 从修辞的角度赏