高鸿业主编之《西方经济学》优缺点分析.docxVIP

高鸿业主编之《西方经济学》优缺点分析.docx

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? ? 高鸿业主编之《西方经济学》优缺点分析 ? ? 张春生 张小艳 Summary:西方经济学是财经类专业的基础与核心课程,目前绝大部分院校都选用高鸿业主编的《西方经济学》作为本科教材,该教材国内发行量最大、使用最广,此教材虽有优点,但也有诸多缺陷,本文对此进行了具体分析,并提出了修订建议。 Key:西方经济学? 高鸿业? 修订建议 西方经济学是经济管理类专业的基础核心课程,特别是对经济类专业来说,西方经济学是重中之重,不仅是本科阶段的核心课程,也是硕士生、博士生阶段的核心课程,是硕士生、博士生入学考试的必考科目。对于这样一门事关专业功底的主干课程,选用一本好的本科教材是非常重要的,这可让本科阶段的初学者系统了解西方经济学的框架体系,掌握相关知识点,为硕士、博士阶段后续深造打了良好基础。目前来说,国内发行量最大、使用最多的是高鸿业主编的《西方经济学》(宏微观部分),绝大多数高校均选用该教材,该教材也成为众多院校硕士生入学考试的指定教材。笔者以该教材授课西方经济学多年,对之优劣有一定的认识。 一、该教材之优点 该教材的组编者为教育部高教司、主编者为高鸿业、发行人为人大出版社,这无疑增添了该教材在学界的声誉,加上人大出版社的强大推广能力,从而使其成为使用最广、名声最大的教材。除了外在因素,不可否认,该教材本身具有诸多优点,有众多吸引授课教师与学生之处。 (一)章节编排合理 微观部分有十章(引论除外),为需求供给和均衡价格、消费者选择、生产函数、成本、完全竞争市场、不完全竞争市场、生产要素价格的决定、一般均衡和福利经济学、博弈论初步、市场失灵和微观经济政策;宏观部分十二章,为宏观经济基本指标及衡量、国民收入的决定(收入—支出模型、IS-LM模型、总需求-总供给模型)、失业与通胀、宏观经济政策、开放经济下的短期经济模型、经济增长、宏观经济学的微观基础、新古典宏观经济学和凯恩斯主义经济学、西方经济学与中国。教材章节编排合理,结构完整,思路清晰,各章节结构连贯紧凑,教师授课与学生学习时各章节知识点可有机连接起来。微观经济学鸟瞰图(图2-1)与宏观经济学鸟瞰图(图12-1)更有利于初学者把握西方经济学的整体框架。 (二)知识内容完整 该教材所含知识点非常多,内容丰富,本科阶段应学习知识点基本囊括在内。本科生通过此课程学习,能掌握西方经济学的基本知识与内容,具备经济学的基本思维,为后续的专业学习奠定基础。很多西方经济学教材不具备这样丰富的内容,一般只包括微观与宏观基本知识点。微观部分第九章的社会福利函数、效率与公平,第十章博弈论初步,宏观部分十七章博弈论在宏观经济政策中的应用,第二十章宏观经济学的微观基础,第二十一章新古典宏观经济学和凯恩斯主义经济学,这些内容在其它版本教材中较少出现。通过这些内容学习,有助于本科生分析社会福利、效率公平等问题,了解新古典主义和凯恩斯主义的基本观点及相关模型,以增加西方经济学流派等知识。 (三)与现实问题结合 学习西方经济学的目的,除了掌握经济理论与模型外,还应通过该课程学习培养分析现实问题的能力,特别是中国的现实问题,由于中外制度、文化、市场成熟程度不同,因此不能全盘照搬教材的知识,将教材知识直接套用于中国,而应采取批判接受的态度。一方面,该教材告诉学习者如何对待西方经济学(微观第8页),哪些东西可以借鉴和吸收,根本否定(总体否定)以及全盘照搬的方法和态度是不对的,同时对学习西方经济学提出了几点建议(微观第8-9页),提出要把握基本理论主线、把握基本分析方法、学会合作书籍、学会理论联系实际。另一方面,与中国问题紧密结合,宏观部分第二十二章西方经济与中国,专题讨论我国借鉴西方经济问题、当前中国经济改革一些问题思考、当前中国经济发展中几个问题的思考,提出这些问题就是要让学习者通过该教材学习,以所掌握理论知识点来分析中国现实问题,如改革红利、政府与市场的关系、财税体制改革、正确对待GDP、拉动经济增长的三驾马车、增长方式的转变、我国未来增长预期、控制通胀和失业、避免中等收入陷阱,这些问题都是中国正面临亟待解决的难题,通过分析这些问题反过来有助于巩固西方经济学的知识点。除此外,第二十二章還专门讨论了2008年金融危机对现行西方经济理论的挑战,有助于学生认识到西方经济学的不足,西方经济学不是万能的。 (四)难易程度适中 本科生教材应难度适中,过于简单则无从学习西方经济学的知识点,掌握相关数理模型,由于西方经济学需运用大量的数学知识,如过于复杂、难度大,则本科生听不懂,学习效果不好。高鸿业所编《西方经济学》难易程度适中,适合本科生学习之用。教材既通过文字传授知识点,又通过图形、模型强化知识内容,并配之以课后作业巩固知识。 二、该教材之缺点 虽然该教材具有诸多优点,但不可否认的是,该教材也有不少缺点,其中很多可以

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