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回归历史本真课堂（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：回归历史本真课堂 1 一、理解历史本真课堂含义 2 二、把握历史本真课堂特点 2 三、展现历史本真课堂教学行为 3 （一）创设历史教学情境，激发学生学习兴趣。 3 （二）探源教材文本，培养学生学习能力。 4 （三）改变课堂结构，提高教学效益。 4 文2：读写结合追求本真课堂 5 一、落实读，促进写 6 二、落眼点，激发写 6 三、落足“书”，感悟写 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 回归历史本真课堂（教育学范文） 文1：回归历史本真课堂 时下，农村初中的历史教学会遇到这样尴尬的现实：专职专业教师少，教师年龄偏大，教学任务跨年级、科目多，教学方法单一，资源整合能力欠缺，拓展延伸不够；学生学习目的不明确，方法少，兴趣低；历史课堂教学目标总是难以达成。因此，教师、学生面对现实，主动作为，做好新课改需要的角色，让历史课堂回归本真，农村初中的历史课堂教学才能真正发生变化。 一、理解历史本真课堂含义 “本真课堂”究竟是什么？本真课堂就是“务本、立本、求真”的课堂，务本、立本与求真相辅相成。历史本真课堂，就是面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，使学生掌握中外历史基础知识，初