scratch 4 排队的虫子 教案.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 课题 排队的虫子 课时 2课时（90分钟） 教学目标 知识与能力 通过键盘操控角色的移动； 认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法； 了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。 过程与方法 通过教师引导、演示，学生实际操作练习，让学生理解知识，掌握基本的编程方法。 情感态度价值观 通过游戏的形式，培养学生对科学技术的兴趣，有助于提高学生动手能力，锻炼学生创新性思维。 重点与难点 重点内容 1、通过键盘操控角色的移动；2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；3、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。 难点内容 1、认识条件判断语句“如果...那么”，了解该类模块的运用方法；2、了解角色面向与移动方向的关系，掌握角色移动的程序编写方式。 教学准备 教具、设备 电脑、多媒体设备 场地准备 多媒体教室 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 导入 演示本节项目动画，分析项目内容； 引导学生对程序的过程进行自主分析，梳理程序所需的角色、背景等基本要素。 了解本节课内容，观看相关程序效果，尝试分析程过程，明确项目所需角色、背景，并完成相应导入。 项目程序 一、演示项目 1、介绍项目程序内容：用不同按键控制小虫子向前移动，其他虫子不断去追逐小虫子。 二、程序分析 虫子Beetle 1、分析虫子Beetle的程序过程： ①按下↑、↓、←、→键，控制虫子向四个方向移动。 ②在移动的过程中，虫子变化造型和颜色，实现动态移动。 2、分析虫子移动过程中，面向与移动位置的关系：上下左右四个方向对应的角度分别为：0度、180度、-90度、90度。在scratch软件中默认角色的面向方向为90度，即向右，当直接使用“移动10步”模块时，角色向右移动10步。 3、条件判断语句“如果...那么”与侦测“按下空格▼键”搭配使用，实现角色的移动。 4、引导学生练习编程，完成角色移动的程序。 5、演示操作角色造型的变化的特点，分析角色在移动过程中造型变化的重要性，指导学生完成相应程序。 其他虫子 虫子Beetle（2-6）的程序过程：虫子Beetle2始终跟随虫子Beetle移动，虫子Beetle3跟随虫子Beetle4移动 在移动过程中，每只虫子与Beetle方向一致，排队形式移动：分别使用积木块“面向Beetle（1-5）”、“在1秒内滑行到Beetle（1-5）”. 1、观看演示程序，了解本课程序内容。 2、梳理程序所需角色与背景，完成导入。 虫子Beetle程序 1、与老师共同分析程序内容，观察虫子Beetle角色在移动过程中的移动特点，完成对虫子Beetle的程序梳理。 2、认识条件判断语句“如果...那么”，了解其应用方式，完成虫子Beetle四个方向的控制程序编写。 3、了解角色移动与方向的关系，认识软件中角色的四个方向角度，完成虫子Beetle移动的程序。 4、分析Beetle在移动过程中的造型变化特点，区别“下一个造型”与“换成...造型”的使用方法，认识颜色特效模块，完成Beetle的造型变化程序。 其他虫子程序 观察其他虫子的运行特点，进行程序梳理分析。 认识不同的移动模块，完成剩余虫子的程序编写。 总结 总结本节内容，巩固讲解本节涉及的积木模块，加深学生对积木模块的认识。 1、巩固复习本节内容，巩固练习角色移动与条件判断的内容。 扩展任务 扩展任务一： 移动过程中，按下W键虫子Beetle变大，按下D键虫子Beetle变小 扩展任务二： 青蛙在舞台上下移动，小虫子捕食橘子，在移动过程中虫子碰到青蛙即被吃掉消失，领头小虫子碰到青蛙，消失并游戏结束 添加青蛙和橘子角色 青蛙移动程序与海底世界项目中鱼的程序相似，引导学生尝试完成。 橘子在舞台上的位置随机出现，当碰到领头小虫子，橘子消失，1秒后再出现。 4、虫子Beetle碰到青蛙游戏结束，Beetle（2-6）碰到青蛙消失。引导学生完成相应程序。 扩展任务一： 了解扩展任务的内容，认识角色大小改变的不同方式，完成扩展任务一程序内容。 扩展任务二： 了解任务内容，分析扩展部分程序过程，完成角色的添加。 回顾上节课内容，分析青蛙移动方式与鱼的移动方式的相同与不同，完成青蛙的程序。 分析橘子程序，认识角色显示与隐藏的特点，掌握显示与隐藏积木的使用方法，对循环模块和条件判断语句加强认识，完成橘子程序。 分析在程序过程中，虫子与青蛙的关系，完成程序编写。 课后任务 巩固练习本节相应知识点，完成相应程序练习。 教师反思 教学目标完成情况 时间掌握情况 超时 时间过短 互动完成情况 未完成的教案中互动 超额完成的教案中互动 教学重难点完成情况