高校实验室安全评价.docx

高校试验室安全评价 名目 问题调查错误!未定义书签。 试验室危急源多 1 试验室面积紧急 1 1。3 安全设施缺乏 1 1.4 教师安全意识不强 1 2。 系统安全分析 1 系统安全评价 2 3。1 检查指标的框架体系 2 检查指标分类 2 综合性指标 2 通用性安全指标 3 3.2。3 专业性安全指标 3 3.2。3 高校试验室安全检查工程表的应用4 安全治理和技术措施 4 4。1 设立校级试验室安全治理机构，制定治理职责5 4。2 建立某某大学校级标准试验室安全治理制度，明确职责范围5 4。3 加大试验室安全设施的投入，提高安全系数5 加强试验安全教育，营造安全文化气氛5 借鉴国外大学的阅历和模式,提高安全治理技术 6 总结 7 参考文献 7 附件 1 《高校试验室安全检查工程表》7 问题调查 当代中国大学教育面临着社会市场化的挑战，高校在高速扩招和成果需求的双重压力下,环境、安康和安全问题其实已经被相对弱化了.由于科学争论的探究特性，高校化学试验室危急性远甚于一般企业。大量剧毒的“三致”(致突变、 10 致畸形、致癌)污染物，甚至一些未知的生物质等，对环境和工作人员造成了严峻的损害；试验室人员的安全和安康也已令人担，随着科学争论内容的日月异,传统的安全治理已很难为试验室争论人员供给足够的保护；试验室从业人员的岗前培训更多的是从保护试验室设施的角度动身,缺少专业的安康安全教育. 试验室危急源多 我校化学类试验室的面积占全校试验室总面积的 75%以上，试验室内普遍使用种类繁多的危急化学品包括易燃易爆化学品,有毒化学品，易制毒化学品等， 以及钢瓶,反响釜等压力容器.大量化学试验要在高温、高压或者超低温、强磁场、真空、微波辐射、高电压或高转速等特别环境和条件下进展 ,潜在的危急源数量极多。 1。2 试验室面积紧急 由于高校教学和科研工作进展的需要,试验室内人员、设备和试验耗材数量激增,使很多试验室变得格外拥挤，公用仪器设备超负荷运转，设备及物品间的安全距离无法保证,存在很多安全隐患.试验室用房紧缺已成为学校进展的掣肘. 1。3 安全设施缺乏 由于学校资金紧急,安全投入缺乏,很多化学试验楼缺少有效的监控和预警系统，安全事故不能被及早觉察和制止。此外,由于治理部门对试验室内的防护用品和应急安全器材没有统一要求，有些防护用品和安全器材配备数量缺乏。 1.4 教师安全意识不强 教学、科研工作往往被视为学校进展的重中之重,而安全工作却得不到足够的重视。教师和学生的安全意识也比较薄弱，有些师生对安全治理工作敷衍了事， 违反安全治理规定的事情也时有发生。 系统安全分析 安全评价以实现工程、系统的安全为目的，应用安全系统的工程原理和方法对系统存在的危急、有害因素进展辨识与分析，推断工程、系统发生事故和隐性职业危害的可能性及其严峻程度，从而指导危急源监控和事故预防，为制定安全 防范措施和治理决策供给科学依据.对试验室进展安全评价是加强高校试验室安全治理行之有效的技术手段和重要根底工作,是现代先进安全生产治理模式内容之一，是实现试验室安全运行的前提. 化学类试验室安全评价所涉及的内容较多,为了科学和全面地反映影响安全的全部因素，试验室安全评价应遵循以下原则。 科学性原则.科学性原则是实现安全评价指标标准、统一的根底,科学性原则要求安全评价指标的选择、计算方法和信息收集等都必需有科学依据. 系统性原则.安全评价指标要全面涵盖试验室安全治理所涉及的各个方面， 必需依照试验室治理系统的特性来组合，分解出相互影响和相互制约的因素，使评价指标层次清楚、简洁、清楚地表达出的试验室危急源存在的风险和安全治理状态。 (3〕可操作性原则。在设计指标时，不仅要定义清楚明确、数据采集和计算便利， 还要考虑试验室的实际状况和当前的技术水平,只有坚持可操作性原则,风险识别和安全评价工作才能落到实处，从而保障试验室的安全，保护生态环境，避开事故的发生。 3。 系统安全评价 3。1 检查指标的框架体系 通过考察学习、沟通、工作实践和多年的积存，梳理出了高校试验室安全检查工作最根本的内容,形成了试验室安全检查系统的指标体系。从实际工作来说, 试验室安全检查指标体系可以分为综合性指标、通用性安全指标、专业性安全指标 3 个方面。每个方面都有几个大类,然后进展小类分类及具体的条款内容争论， 并借鉴了试验室资质认定体系评审的记录表的方式，制定了“高校试验室安全检查工程表”(详见表 1〕,可以有针对性地开展督查和自查,避开检查的盲目性、漏查等状况。 检查指标分类 综合性指标 综合性指标主要考虑软的治理方面，包括组织体系、规章制度、安全教育3 个大类,从校级、院级等不同层面提出系统、全面的标准性要求。其中“组织体系” 包含了学校层面安全责任体系、院系层面安全责任体系、经费保障等