【人教版】2023年数学六上：第5单元-圆ppt教学课件第3课时 圆的周长（2）.pptVIP

7 8 9 10 11 12 13 六年级数学上册（RJ） 教学课件 第 3 课时 圆的周长（2） 第 5 单元 圆 1.圆的周长公式是什么？ 2.说说圆周率π是什么意思。一般取值是多少？ 圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。 π≈3.14。 C=πd 或 C=2πr 一、复习导入 3.计算圆的周长。 （1）d=3厘米 （2）r=8分米 3.14×3 3.14×8×2 =9.42（cm） =50.24（dm） 4.解下列方程。 （1）48=4x （2）3.14x=12.56 （3）2×3.14×x=28.26 x=12 x=4 x=4.5 一、复习导入 自行车车轮的半径大约是33cm。 自行车车轮转1圈，大约可以走多远？（结果保留整米数。）小明家离学校1km，车轮大约转了多少圈？（π取两位小数3.14。） 二、探究新知 1 理解题意 已知条件 （1）自行车轮子的半径大约是33cm （2）小明家离学校1km 所求问题 （1）自行车轮子转1圈，大约可以走多远 （2）小明家到学校，轮子大约转多少圈 信息提取 C =2πr 2×3.14×33=207.24（cm）≈2（m） 1km=1000m 1000÷2=500（圈） 答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。 二、探究新知 规范解答 思路分析 本题所求的问题有两个，问题（1）实际就是求轮子的周长，已知半径求周长，应用公式C=2πr 直接计算，注意计算结果要保留整米数。问题（2）是在问题（1）的基础上提出来的，1km的单位名称与问题（1）中的单位名称“米”不统一，应先进行单位换算。 利用圆的周长的计算方法可以解决很多问题。通过联系，可以体会到数学知识与日常生活的密切关系，可以感受到数学知识的价值。 三、课堂小结 1.圆的周长是直径的（ ） （A）3.14159倍； （B）3.14倍； （C）3倍； （D）π倍 2.圆的半径扩大为原来的3倍，（ ） （A）周长扩大为原来的9倍 （B）周长扩大为原来的6倍 （C）周长扩大为原来的3倍 （D）周长不变 D C 四、巩固练习 1. 选择题。 2. 求下面各圆的周长。 四、巩固练习 2×3.14×3 =18.84（cm） 3.14×6 =18.84（cm） 2×3.14×5 =31.4（cm） 四、巩固练习 3. 这个圆桌面的直径是多少？ 我用卷尺量得圆桌面的周长是4.71m。 4.71÷3.14=1.5（m） 答：这个圆桌面的直径是1.5m。 4. 有一根长12.56厘米的铁丝，如果把它围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？如果把它围成一个圆，这个圆的直径是多少厘米？ 分析： （1）逆推：因为12.66=边长×4 所以 长方形的边长=12.56÷4 =3.14（厘米） （2）因为12.56=πd 所以圆的 直径=12.56÷3.14=4（厘米） 四、巩固练习 解答： 12.56÷4 =3.14（厘米） 12.56÷3.14=4（厘米） 答：正方形的变长是3.14厘米，圆的直径是4厘米。 1.已知圆的周长，怎样求直径？ 2.已知圆的周长，怎样求半径？ d=C÷π r=C÷2π 四、巩固练习 更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源 扫 描 关 注 模块作业是根据各个模块内容的学习重点而设置的任务形式，有着强烈的系统性与针对性，且方式灵活多样、内容充实。单元习题既可以是试卷，也可能是一个系统性很强的问题，可以有助于学生总结、串联单位中的全部主要知识点，从而有效培养学生应用能力。也因此，小学的数学教师们需要具有全局认知，先厘清单位中的全部主要知识点，并研究学生在课堂上的实际行为，抓住易错点、重难点，然后再据此制定较为完整的作业内容，并要提高习题的趣味性，确保习题数量适当，以帮助学生在探究中全面总结单元知识点、及时查漏补缺，从而提高其数学能力。?　　一、关于当前在小学数学教育中出现的新现象分析?　　（一）教学流程相对无趣?　　由于实施九年义务教育的课程规定，小学生的学习时间比较短，所以通常情况下，学生一天的课堂有六节课程，上午四节课，下午二节课，然后又要经过合计的课时，统筹计划，使学生对每一种课程都可以掌握得又快又好，这对老