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语文教师应习惯倾听（教育技术学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：语文教师应习惯倾听 1 一、倾听是一种尊重，利于引导学生的阅读能力培养 2 二、倾听是一种策略，利于调动师生间的思维碰撞 3 三、倾听是一种理解，利于形成师生间的教学相长 4 文2：语文教师应养成裸备习惯 5 一.遵循阅读的认知规律，形成自己的阅读体验 5 二.捕捉文章的信息点，找准教学的切入口 6 三.揣摩学生的学习需求，设置解读文本的情境 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 语文教师应习惯倾听（教育技术学范文） 文1：语文教师应习惯倾听 语文新课程标准确立了“为每一个学生的发展”的教育价值观，强调以创新精神和实践能力的培养为重点，要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”阅读教学的上述规定和要求，充分体现了自主、探究、合作的学习方式的精神实质。笔者认为，要实现这一目标，语文教师就要习惯倾听、善于倾听！因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意