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pbl 与 lbl 相结合教学法在内脏系统解剖教学中的运用 近年来，医学教育界中的一种新教育理念正在蓬勃发展，即 Problem-Based Learning （PBL）与Learning by Doing （LBL）。这 种理念的核心是通过问题解决技术，将学习者更有效地投入到实践中， 使他们能够通过持续的学习实现有效的知识掌握和技能掌握深度学 习。PBL 与 LBL 结合教学法是近年来在内脏系统解剖教学中较为常见 的教学模式，它能够根据每个学习者的认知水平和特性进行有针对性 的教学，辅助学习者正确理解内脏系统解剖学习材料，并通过实践来 掌握内脏系统解剖学习技能。因此，本文首先对 PBL 与 LBL 结合教学 法进行概述，然后介绍它在内脏系统解剖教学中的运用，以及多数学 校采用的 PBL 与 LBL 相结合的教学模式，最后总结 PBL 与 LBL 相结合 教学法在内脏系统解剖教学中的应用前景。 PBL 与 LBL 结合教学法是一种将 PBL 技术和 LBL 技术进行有机结 合的教学方法。在教学中，师生交互会议 （TIC）是人与人之间的对 话，其主要目的是培养学生的创造性思维，如组织思维、解决问题的 技能，以及持续地学习新知识。LBL 是指一种由教师组织的活动，其 目的是探索、探究和实验，以帮助学生更好地理解学习材料的本质， 发现自身的学习特性，并以此为基础，改善自身的学习能力。在PBL 与 LBL 结合教学法中，把 TIC 与 LBL 有机结合，让学生更有效地投入 到实践中，从而达到深度学习的效果。 在内脏系统解剖教学中，把 PBL 与 LBL 相结合，可以帮助学生更 加深入地学习，更加有效地掌握内脏系统解剖学习材料，并能够实践 - 1 - 掌握该学科的技能。首先，教师要准备一些关于内脏系统解剖的问题， 如：肝脏与胆囊的区别是什么？以及肺的结构和功能有什么样的特点？ 然后将这些问题提交给学生，让他们通过讨论和实践，来解决问题， 理解知识，掌握技能。接着，可以组织学生到实验室，让他们自己动 手、动脑，观察解剖学习材料，了解内脏系统解剖学习结构，从而掌 握内脏系统解剖学习技能。 目前，很多学校采用 PBL 与 LBL 相结合的教学模式，以提高学生 的学习能力。例如，某高校的内脏系统解剖课程采用 PBL 与 LBL 结合 的教学法，以帮助学生更有效地学习内脏系统解剖学知识和技能。教 师会用 PBL 技术向学生提出内脏系统解剖学习方面的问题，如：肾脏 与膀胱有什么区别？然后，学生会分组讨论，从而更好地理解学习材 料，同时，实验室也会安排多种实验，以更深入地掌握内脏系统解剖 学习技能。 综上所述，PBL 与 LBL 结合教学法在内脏系统解剖教学中的应用 具有重要意义，它能够有效地帮助学生深度学习内脏系统解剖学知识， 并且能够通过实践来掌握该学科的技能，从而使学生更好地掌握该学 科。此外，PBL 与 LBL 相结合的教学模式也能够根据学生的特性和认 知水平进行有针对性的教学，以提高学生的学习能力。未来，PBL 与 LBL 结合教学法将会在医学教育中得到更广泛的应用，从而使医学教 育更加有效。 综上所述，PBL 与 LBL 结合教学法在内脏系统解剖教学中得到了 越来越广泛的应用，既有利于学生知识掌握，也有利于技能掌握，有 - 2 - 助于提高学生的学习能力，但还需要进一步开展研究，改进教学模式， 以使学生们更好地掌握内脏系统解剖学习材料，并能够实践掌握学科 技能，从而为学生的医学教育提供更有效的帮助。 - 3 -