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综述
操作技能 还要使医生知识能力 沟通能力培养得到加 将形成性和过程性评价为重点 比如传统实验性和综合袁 尧 袁
强 但是 目前教学过程过于理论化无法和真实医疗实 性实验 通过实验设计到实验数据整理都具备带教教师
遥 袁 袁 袁
践相适应 沟通能力训练不足 理论和实践脱节 实践与 的评价 使用标准化病人与客观结构化临床考试 对学袁 袁 袁 遥 袁
沟通技能 学习效果 对其他临床课程和今后临床工作尧 袁 生知识使
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