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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
19、草船借箭 教学设计
一、课前交流 ：
1、师：同学们，咱们中国有着悠久的文化历史，在这条文化长河中，有四大名著始终
闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？
2、你们都读过哪部名著呢？书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？。
3、今天我们学习的课文，就是根据我国古典名著《三国演义》第四十六回的内容改写
的一篇历史智谋故事。
板书课题：19、草船借箭
二、检查交流
1、出示课件检查词语：
2、再读课文想想，故事的起因、经过、结果各是什么？
（此处引导学生一定要弄清楚故事的起因，经过、结果，为下面环节的理解做好充分
地铺垫。）
3、课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？检查交流并用一个词语总结诸葛亮的特
点。
1
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
师小结：我们常说了解一个人，要听其言，观其行，察其色，这节课我们就来关注人
物对话，听其言，来了解诸葛亮的神机妙算。
三、品读体验 随文得法
（一）、 关注周瑜和诸葛亮的对话。
用直线画出周瑜说的话，用波浪线画出诸葛亮说的话，读并看看这段对话有什么特点？
生读书，画句子。并讨论交流
（1 ），读诸葛亮的话发现对话特点
挑选认为有必要的，品一品周瑜的这几句话。
1、周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这
是公事，希望先生不要推却。”
2、周瑜问：“十天造得好吗？”
3、周瑜问：“先生预计几天可以造好？”
4、周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
交流自己的想法，
2
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
第 1 句话 预设：
周瑜为什么说这是公事，希望先生不要退却？
我明白了：周瑜这是以公事为理由，让诸葛亮接受造箭的任务，以此陷害他。
带着你的体会读读这句话。
过渡话：就是这样品读，你选择哪一句？读一读，说一说。
第 2 句 预设
周瑜为什么要问十天造得好吗？
我明白了：周瑜这是故意刁难诸葛亮。
带着体会读读周瑜的这句话
第 4 句
周瑜为什么要说军情紧急，可不能开玩笑？
带着体会读周瑜话
第 4 句，
3
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
（联系下文，想想周瑜为什么这样说？
周瑜的真正目的。我们都听出来了，那诸葛亮呢？（也听出来了）
虽然听出来了，可是他却是如何说的呢？
他为什么说“只要三天”？
师：诸葛亮为什么能算准三天后有大雾？对此在原著中诸葛亮这样说 （出示课
件）为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。
亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。
师：读了这段话，你能解决刚才的疑问了吗？诸葛亮为什么能算准三天后有大雾？
师：这就是诸葛亮的 （争取让生接上）神机妙算啊!
小结：这样精彩的对话值得我们一读再读，
分角色朗读第二自然段，带着体会 ，通过读
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